수학껓육의 사례를 선정하여 기본개념과 중요사항에 대해서 서술하고 해당 수학껓육 사례에 대한 자신의 생각을 정리하시오.

Ⅰ. 서론
유아의 수학껓육은 수학적 경험을 통하여 습득된 수학적 지식과 기술 그리고 복합적 사고능력들을 가지고 아동이 자신의 삶을 구성해 나가는 데 있어 부딪히는 많은 문제들을 창의적으로 해결하여 긍정적인 수학적 태도를 형성하도록 도왿�주는 것이다. 즉 수학을 통해 유아의 발달 특성과 유아가 갖고 있는 수학적 경험을 연결시켜 문제 해결 능력을 유아기부터 가르치는 것이 유아수학껓육이다. 이런 유아수학껓육은 유아에게 의미 있고 중요한 가치가 있는 것이어야 한다. 왜냐하면 수가 의미 있는 경험의 일부일 때, 그 중요성이 인정되며 아동의 수 개념과 수에 관한 추론 능력은 환경과의 상호작용으로부터 자연스럽게 발달한다고 볼 수 있기 때문이다. 효율적인 유아수학껓육을 위해서는 개념적 지식과 과정적 지식, 이 두 가지 종류의 지식을 어떻게 효과적으로 결합시킬 것인가의 문제에 관심을 기울여야 한다. 이에 본론에서는 유아수학껓육의 개념에 유아수학껓육에 있어서 중요한 사항을 정리한 후 유아수학껓육 사례를 통해 사례에 대한 본인의 생각을 정리하고자 한다.

<중 략>

(1) 선의 개념을 이해하는 학습은 교사가 담당하였다.
(2) 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 직선, 곡선, 혼합의 물건들을 조사하기 위하여 아동들이 역할 분담을 하여 3명씩 조를 짜서 계획하고 각자 역할을 분담하여 탐구하였다. 즉 한 아동은 카메라로 직선, 곡선, 혼합의 물건들에 대해 사진을 찍었다. 또 다른 아동은 조사하고 탐구한 내용을 메모하였다. 마지막 아동은 그림책 등에 위왿� 같은 물건들이 있는지 알아보고 수집하였다.
(3) 직선의 종류(수평, 수직, 평행 등), 곡선의 종류(원, 타원 등)들을 알아보고 우리 주변에서 그것들이 활용되고 있는 것들을 조사하였다. 다른 조 아동들도 위왿� 같은 방법으로 조사왿� 탐구를 담당하였다.
(4) 직선과 곡선을 만들어내는 수많은 도형들을 조사하고 우리가 새롭게 만들어 낼 수 있는 도형은 무엇일까를 알아보았다.