5학년 사회과 3단원 우리 경제의 성장과 발전 11차시 지도안 세안

1. 단원명
3. 우리 경제의 성장과 발전

2. 단원의 개관
본 단원은 시장 경제 체제의 기본 원리에 기초하여, 우리 경제 성장과정과 경제 주체들의 역할을 이해하고, 다른 나라왿� 경제적으로 서로 의존하는 관계를 맺고 있음을 파악하는 능력을 기르는 내용으로 구성되어 있다. 이를 위해 시장 경제의 기본 특징인 자유왿� 경쟁의 의미왿� 여러 경제 지표왿� 통계자료를 통해 우리나라의 경제 성장과정을 이해한다. 아울러 다른 나라왿� 상호 의존하면서 경쟁하는 관계에 있음을 파악하고 국제 경쟁력 확보 방안을 모색한다.
특히, 본 수업 차시에서는 앞서 배운 시장 경제 체제의 기본 원리(자유왿� 경쟁의 측면)를 바탕으로 우리나라 내에서의 시장 경제 원리 뿐 아니라 나라왿� 나라 사이의 시장 경제 원리에 해당되는 무역을 다루게 되고 이를 통해 국가 간의 관계(상호 의존과 경쟁)를 이해하도록 한다.
피아제의 인지 발달 이론의 측면에서 보았을 때 초등학껓 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 시기에 해당된다. 이 시기에는 추상적인 개념에 대해서 사고가 가능하고 가설을 세울 수도 있게 된다. 또한, 자신들의 사고과정에 대해 다시 사고할 수 있는 능력인 메타인지 능력 또한 갖게 된다. 문제에 직면했을 때에는 관계되는 여러 변인들을 동시에 고려해 가능한 모든 해결책을 체계적으로 만들어 낼 수 있는 ‘조합적 사고능력’과 사용 가능한 지식을 논리적으로 검토해 새로운 논리-수학적 지식을 재구성하는 ‘반성적 추상능력’도 생긴다.
또한, 러시아의 심리학자인 비고츠키에 따르면 아동의 인지발달은 사회적 상호작용을 통해 가능하다고 보았으며 이를 통해 논리적 사고, 문제해결, 자기조작능력등과 같은 고등정신기능을 획득할 수 있다고 하였다. 비고츠키는 문화적 맥락 속에서의 협동이 아동의 인지발달을 촉진한다고 보았기 때문에 과제는 실생활과 밀접한 관련이 있어야 한다고 보았다. 학생들의 교수-학습이 성공하기 위해 가장 중요한 것은 학생들이 근접발달영역 내에서 자신들의 과제를 수행할 수 있도록 교사가 비계를 설정하는 것이다.