[문제행동] 유아기 문제 행동의 원�� 및 특징에 대해 기술하고 가정 및 유아교육기관에서의 지도 방법에 대해 제시하시오

Ⅰ. 서론
인간 발달 과정 중 가장 역동적이며 급속한 발달을 보여주는 유아기는 인생의 가장 중요한 시기이며 발달의 결정적 시기라는 인식하에 유아교육에 대한 관심이 차츰 증가하고 있으며, 유아기의 건전한 발달과 최적의 환경을 조성해 주고자 하는 연구왿� 노력들이 다각적으로 이루어지고 있다. 또한 현대 유아의 특성을 과거왿� 비교해 보면 인지능력의 향상과 더불어 염려스러울 만큼의 사회적 능력이 부재하다고 볼 수 있다. 특히 아동은 여러 성숙단계를 거쳐 성장, 발달하는 존재로서 매 단계에 따라 정서적, 행동적 차원에서 스스로를 계발하고 주변 환경과 조화로운 관계를 유지해나갈 수 있는 능력을 배양해야 할 중요한 과제를 안고 있다. 따라서 이러한 일련의 과정에서 나타나는 행동적 부적응은 아동의 균형 있는 성숙을 저해하고 성인기에 까지 부정적인 영향이 지속될 수 있는 ‘문제행동’으로 명명되어 사회적인 관심과 우려의 대상이 되어 왔다. 따라서 본론에서는 유아기 문제 행동의 원�� 및 특징에 대해 기술하고 가정 및 유아교육기관에서의 지도 방법에 대해 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 문제 행동의 원��
유아의 문제행동은 발달에 필요한 학업기능을 습득하는데 방해가 될 뿐아니라 일상생활을 영위하는 과정에서도 커다란 문제가 된다. 유아 개인에게는 성취능력 저하왿� 정서적․ 신체적인 피해를 주는가 하면, 타인에게는 혐오왿� 방해 행동으로 받아들여지고, 심지어는 신체적 손상을 주는 경우도 있다. 또한 문제행동 때문에 주변 사람들이 유아에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 유아가 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 이러한 문제행동은 유아에게 가장 시급히 개선되어야 할 과제 중의 하나다. 그러나 유아의 문제행동이 무엇인가에 대해서는 합치된 정의를 내리기 어렵다. 그것은 유아의 행동을 지각하고 해석하는데 어려움이 있기 때문이며 유아들이 함께 있는 사람이나 상황에 따라 다른 행동을 보이기 때문이다. 또한 유아 문제행동을 판단하는 기준이 서로 다르기 때문에 어떤 것이 문제행동이라고 단정하기 어렵다.