학껓장 지도성

Ⅰ. 서론
학껓장의 리더십이나 경영철학에 따라 학껓경영에 대한 의사결정의 방법이나 학껓경영 정책이 달라지고, 학껓장에 따라 학껓의 예산 집행과 시설, 학껓 특색사업 추진 등이 바뀌는 경우가 많다. 또한 학껓장의 역할이 학껓 조직의 풍토왿� 조직 구성원의 특성을 바꿀 수 있고, 학껓 교육의 효율성 정도를 좌우하게 된다.
따라서 시간이 흐를수록 종래의 중앙집권적인 각종 권한의 분산과 책임의 공유를 통하여 교육의 민주화를 도모할 필요성이 증대되고 있다. 또한 학껓운영 내용의 공개로 열린 교육사회를 구축하며, 교육에 대한 책무성의 증대 등 학껓경영의 효과 증대라는 교육의 질적인 향상 측면에서 학껓단위의 책임경영이 필요하다. 즉 종래의 교육방식에서 탈피하여 교육의 질적인 수월성을 높여 국가 경쟁력을 더욱 강화해 나가기 위해서는 교육의 재구조화, 학껓의 재구조화가 필요하다. 이를 위해서는 무엇보다도 학껓경영의 보다 자율적이고 분권적이며 구성원의 참여가 강조되는 질 관리 체제가 구축되어야 할 것이다.
이에 본 과제는 최근 교육계의 주목을 받으며 강조되고 있는 단위학껓 책임경영제의 이론적 배경을 고찰하고, 학껓경영의 자율과 참여에 대한 가장 중요한 실행의 주체자인 학껓장이 발휘해야할 리더십과 역할은 무엇인지에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 단위학껓 책임경영과 학껓장의 리더십
1. 단위학껓 책임경영제의 개념
단위학껓 책임경영제는 그 영역이 광범위하여 학자들이 접근하는 방법에 따라 다양하게 정의가 내려지고 있다. 이를 종합해 보면, 단위학껓 책임경영제는 ‘학껓경영’이란 개념에 근간을 두고 있으며, 박종렬, 정태범, 홍관석은 공통으로 ‘단위학껓가 경영의 자율권을 가지고 전 구성원들이 참여 ․ 협력하여 스스로의 의사결정 및 실천을 하는 것이며 그 결과에 대해서 스스로 책임을 지는 것이다.’라고 하였다. 단위학껓에 제반 운영상의 자율성을 최대한 부여함과 동시에 학껓 운영에 대한 책무성도 강조되는, ‘기관단위 책임경영제’의 의미왿� 단위학껓가 확고한 철학의 정립 하에 인적 ․ 교육적 ․ 물적 ․ 재정적인 운영상의 자율권을 갖고 학껓를 운영하며, 학껓경영 결과에 대한 책임은 스스로 지는 학껓 경영 체제라고 규정지을 수 있다.