현대교육학개론 최신판 전체 요약 입니다.

제1장. 교육의 개념적 기초
1. 교육의 어원과 기본적 의미
가. 교육의 어원
1) 한자(교육) : ‘敎’(성숙한 자가 미성숙한 자를 이끈다), ‘育’(사랑과 관심으로 기른다)
2) 우리말(교육) : ‘가르치다’, ‘기르다’
3) 영어(교육)：‘pedagogy’(paidos어린이+agogos이끈다), ‘education’ (e밖으로+ducare꺼내다)
나. 교육의 기본적 의미
1) 어원 : 성숙한 사람들이 미성숙자들의 내면에 있는 잠재가능성 계발
2) 한자어 : 미성숙자가 선천적으로 가지고 있는 어떤 능력들이 바람직하게 발현되도록 함.

2. 교육의 가능성과 필요성
가. 교육의 가능성과 한계
1) 가능성 : 인간은 정신적으로 미성숙한 상태에서 태어나 교육을 통한 성장 가능성이 큼.
2) 한계 : 유전적 요인과 환경적 요인이 갖는 제약이 있음.
나. 교육의 필요성
1) 생존 : 신체적, 정신적으로 미약한 존재로 출생하기 때문임.
2) 인간다운 생활 향유 : 인간으로서의 존엄 의지왿� 자아실현 욕구가 있음.
3) 사회 존속과 문화 발전 : 인류의 발전 및 사회 유지, 존속을 위함.

<중 략>

4. 교육의 형태
가. 가정교육, 학껓교육, 사회교육
1) 가정교육
- 의미 : 인간교육의 기본적인 터전으로 가족집단을 단위로 성립
- 특징 : 자연적 및 무의도적, 애정 습득과 생성원리를 학습, 인간성 기초 형성, 실제생활에 필요한 것을 학습, 심신보호왿� 배려가 배경이 됨.
- 문제 : 경제적 기능의 변화에 따라 전통적인 가정이 갖는 교육적 기능 수행이 어려움.
2) 학껓교육
- 의미 : 사회교육을 지정장소에서 소정기간 동안 의도화, 계획화, 조직화하여 이루어짐.
- 특징 : 사회유지왿� 존속, 사회통합과 통제, 사회적 선발 및 지위결정, 사회변화 및 발전, 자아실현
3) 사회교육
- 의미 : 지식과 기술 등을 직접 습득, 습득한 지식을 실습, 평생 삶의 터전
- 특징 : 학습자의 자발적 참여, 현실적 문제왿� 관련 활동 중시, 학습내용과 방법이 다양