교육의 행정적 이해 & MASA 역량구축

1) 교육의 본질이란?
교육의 본질을 논하기에 앞서 교육에 대한 정의를 세 가지로 정리해 보고자 한다.
첫째, 가치있는 것을 전수해 주는 입장을 강조하는 정의로서 기능적 측면에서 교육을 사회문화의 계승 및 발전의 수단으로 규정한다. 교육의 도구적 가치를 중시하는 기능적 정의는 '교육은 경제발전의 원동력이다', '교육은 사회개혁의 수단이다', '교육은 문화전달의 수단이다' 등을 가리킨다.
둘째, 인간존엄성을 강조하는 규범적, 목적론적 측면에서는 자아실현과 사회적 실현으로 정의하는 관점이다. 교육이란 바람직한 것을 습득해 가는 과정이다. 다소 추상적이라는 비판도 받는 규범적 정의에서는 특정한 가치왿� 진리로의 이해왿� 접근을 중시하는 견해로서 인격완성이나 자아실현 내지는 진리탐구에 관심을 가지고 있다. 예컨대 '교육은 진․선․미․성(聖)을 추구하는 과정이다', '교육은 사랑을 나타내는 일이다', '교육은 진리, 인격, 가치를 계발하는 과업이다' 등을 들 수 있다.
셋째, 조작적 측면, 기술적 관점 내지 공학적 개념에서는 교육을 인간행동의 계획적인 변화라고 정의한다. 여기서 행동이란 지식, 사고, 가치관, 동기, 태도, 성격 등을 포함한다. 변화는 육성, 함양, 계발, 개선, 교정, 조성, 성숙, 발달 등을 포함하는 개념이다. 교육은 사람을 좋은 방향으로 바꿀 수 있다고 믿는 능동적인 변화관을 전제로 한다. 교육은 인간을 얼마든지 변화시킬 수 있다는 신념을 전제로 성립할 수 있다. 사람을 변화시킨다는 주장은 인간이 자연, 세계, 환경을 움직이고 새롭게 만들어 갈 수 있다는 것을 전제로 한다.
교육의 본질은 이처럼 인간을 새롭게 만들어 가고 사회왿� 세계를 계속적으로 바꾸려고 하는 일이다. 인간이 환경을 지배하는 주체성을 가진 존재라는 신념을 기초로 한다. 새로운 지식이나 기술을 갖게 하고, 이런 태도에서 저런 태도를 지니게 하며, 미숙한 사고를 성숙한 사고로 변화시키는 데 관심을 갖는다. 즉 교육은 의도적으로 인간행동을 변화시키는 데 관심을 둔다.