유아경제교육의 필요성, 교수방법, 극놀이왿� 동화를 활용한 유아경제교육 지도

1. 유아경제교육의 개념
1) 경제교육의 개념
Schug(1983)는 경제교육이란 “경제적 선택을 가능하게 하고, 경제 기본개념을 이해시키며, 의사결정 시 중요한 경제적 목적을 적용하는 방법을 가르치는 것”이라고 정의하고 있다. Symmes(1981)는 경제교육이란 “학생들로 하여금 희소한 자원의 활용에 관한 의사 결정을 내릴 때 합리적인 과정을 적용시킬 수 있는 능력을 함양 시키는 교육”이라고 정의하였다. Suglia(1987)는 경제교육이란 “경제에 관한 기본적인 사고방식과 경제문제에서의 의사결정에 필요한 유용한 방법을 소개하는 것”이라고 정의하였다.
송대영(1985)은 경제교육이란 “경제생활에 있어 인간의욕구왿� 재화 및 용역 또는 자료들 사이의 합리적 선택 결정 방안을 강구하도록 돕는 교육”이라고 정의하였다. 김경모왿� 조영달(1991)은 경제교육이란 “인간이 생활을 영위해 가면서 소비자 또는 생산자로서 크게는 민주시민으로서 참여하고 있는 사회의 여러 가지 경제 문제에 대한 이해력을 증진시키고 그 경제적 합리성을 제고하는 것”이라고 정의하였다. 김미현(1997)은 경제교육이란 “경제지식과 경제 가치의 교육을 통하여 바람직하고 합리적인 의사결정 능력을 함양시키고 올바른 경제 행위를 할 수 있도록 도왿�주는 일련의 교육활동”이라 정의하였다.
미국의 경제교육연합회(JECC)는 경제교육을 모든 국민들에게 기본적인 경제문제, 경제를 움직이는 힘, 경제의 기본적 원리, 기본개념 그리고 경제제도왿� 정책 등에 대한 정보를 제공하고 경제적인 능력을 배양시켜줌으로써 여러 가지 경제문제를 합리적으로 판단하는데 필요한 경제 비결을 알려준다고 정의하고 있다.

2) 유아경제교육의 개념
한희경(1998)는 유아경제교육이란 “경제현상을 올바르게 이해하고 경제적인 지식을 바탕으로 합리적인 의사결정을 할 수 있도록 경제적 사고방식을 길러주는 교육”으로 정의하고 있다.