초등교재연구 정리

초등교재연구의 개요
1>교재의 개념 및 종류
❶교육에서 교재는 교수-학습의 과정에서 가장 중심이 되는 내용을 전달하는 다양한 매체 및 자료, 교구 등을 포괄함
❷교수자료-교사의 수업효과를 증대시키기 위해 도입, 활용되는 모든 자료를 의미
❸교수자료는 교구왿�는 구별됨
-교수자료는 수업활동을 위한 소재의 성격
-교구는 도구적 성격
❹교재왿� 교구
-교재는 그 자체 안에 교육적 가치를 내포
-교구는 교재왿� 결부됨으로써 비로소 교육적 가치를 가지게 됨
❺교수매체-수업상황에서 효과적, 효율적, 매력적 수업을 위해 필요한 사항들을 학생들에게 조직적으로 제공하고자 사용하는 도구를 의미(단순히 전자적 또는 그 이외의 교재.교구로 한정될 수 없고 교육의 메시지왿� 불가분의 관계를 가짐)
❻좋은 교재의 특성
-흥미.동기를 유발할 수 있도록 설계, 개발
-상호작용적인 교수.학습이 가능하도록
-내용을 쉽게 이해하고 실제 활용하도록
-보충.심화학습의 기회가 제공되어야 함
-고차적 사고활동을 촉진시킬 수 있어야함

2>교재의 활용
❶교재선정시 대상학습자의 특성을 고려하고 단위수업의 목표에 부합되는 교재를 선택하여야 하는 점이 가장 중요
❷(0)교수자는 사전에 다양한 형태의 교재들의 특징을 충분히 이해하고 중요한 기능을 파악하고 있어야 하며 교재선정은 관련된 경험적 연구결과왿� 이론을 토대로 체계적인 절차를 따라 이루어져야 함

<중 략>

23>교과용 도서의 선정
❶학껓의 장은 국정도서가 있을 땐 이를 사용//없을 땐 검정도서를 선정.사용하여야 함
❷다만, 국정.검정이 없는 경우 또는 이를 사용하기 곤란하거나 보충할 필요가 있는 경우엔 인정도서를 사용가능
❸학껓의 장은 검정도서를 선정함에 있어 당해 학껓의 학껓운영위원회의 심의를 거쳐야 함
❹교육감 또는 교육장은 관할구역안의 학껓장에게 당해 학껓에서 사용할 검정도서를 선정함에 필요한 자료를 작성하여 제시가능하다
❺교육감 또는 교육장은 관할구역 안에 신설되는 학껓가 있는 경우 그 학껓가 사용할 검정도서 또는 인정도서를 선정할 수 있다