특수아동 선별절차

 진단 및 평가는 특수아동의 발견과 이들의 특수교육을 위한 계획서 작성을 비롯하여 교육적 효과측정에 이르기까지 전반적으로 적용된다. 특수교육에서의 평가는 측정, 사정, 평가 등과 같은 용어왿� 혼재되어 사용되고 있으며 이들 용어는 모두 과학적이고 객관적인 검사도구를 사용한다는 점에서 공통점이 있지만 그 의미왿� 범위에서는 차이가 있다.
 
․ 측정(measurement) : 사물을 구분하기 위하여 규칙에 따라 수를 부여하는 절차로 단순히 양적 혹은 수적 특성을 재는 것을 의미하며 신뢰도 및 객관도에 중점을 둔다.
․ 사정(assessment) : 사물에 대한 양적인 특성뿐만 아니라 질적인 특성을 파악하는 것을 의미한다.

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심리검사는 두 사람 이상의 행동을 비교하는 체계적 과정으로 행동의 표본을 표준화된 방식에 따라 인간행동을 측정하는 방법이라 볼 수 있다. 심리적 현상에서의 개인차를 비교하고 개인의 전체적인 인격적, 행동적 측면을 이해하기 위한 심리학적 측정과정이라 할 수 있다. 심리검사는 결과뿐만 아니라 심리측정과정을 통하여 인격적, 행동적 측면을 이해하고, 심리적 현상에서의 개인차를 비교한다.
따라서 심리학적 측정이란 개인을 특징짓는 성질로, 즉 심리적 특성을 수량화하는 과정으로 측정하고자 하는 특정한 행동을 체계적이며, 표준화된 방식에 따라 양적으로 측정하여 개인 간 또는 개인 내 비교가 가능하도록 해주는 것을 심리측정법이라 할 수 있다.

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아동자신이 자신에 대해 어떻게 지각하는지를 알아야 한다. 생의 첫 기억을 비롯한 자신과 타인의 삶에 대한 태도를 파악하기 위한 간단한 검사들을 실시할 수 있다. 특히 투사검사를 방법을 활용한 자료 수집이 용이하며(SCT-문장완성검사, HTP-집나무사람검사, KFD-동적가족화검사) 어린 아동인 경우 푸펫(손인형)을 이용한 이야기 놀이를 이용하는 것도 도움이 된다. 여기서 아동의 기본 성향과 일상생활패턴을 비롯한 잘못된 신념, 대인관계 등 행동문제를 해결하기 위한 단서를 찾는다.