영유아프로그램개발��평가(프로젝트, 에밀리아접근법 적용방안)

Ⅰ. 서론
21세기에 전개되는 세계화·정보화·다양화·국제화 등의 시대로 접어든 지금 우리 아이들의 교육 또한 그에 발 맞추어 준비해야 한다. 능동적으로 대처할 수 있고 자율적으로 사고하고 자기주도적으로 이끌 수 있는 인간육성에 초점을 맞추어 교육을 준비해야 한다. 미래사회에 지혜롭게 대응할 수 있는 창의적인 인재 육성이 그것이다. 그렇게 되기 위해서는 지금까지의 우리의 교육 현장에서 오랜 관행으로 굳어져온 결과위주의 주입식 교육, 교사중심적 교육에 대한 변화가 필요하다. 지금까지의 교육과는 달라야 한다는 것이다.
최근에 유아교육현장을 중심으로 교육자들은 유아의 개별적인 능력을 신장하고 잠재력을 극대화시키는 심화된 학습을 통해 유아가 학습하고자 하는 성향과 창의적·과학적 사고력을 함양시켜 줄 수 있도록 하면서도, 기존 프로그램과 통합·병행해 나갈 수 있는 방안을 모색하는 교육연구에 많은 관심을 보이고 있다. 이러한 동향 속에서 유아교육에서 유아의 특성, 흥미왿� 관심을 중시하고 그에 대한 잠재력과 내재된 능력을 개발하고 발전시킬 수 있는 방법들이 연구되고 있는 가운데 그 대표적인 예로 들 수 있는 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법에 대해 본문에서는 비교하여 보고 우리나라에 레지오 에밀리아 접근법을 적용하는 방법에 대해 고찰해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법 비교
레지오 에밀리아 접근법은 올바른 유아교육을 통해 정의로운 사회를 만드는 것을 교육이념으로 한다. 에드워드(Edward)왿� 포먼(Forman)은 레지오 접근법의 교육목적을 다음과 같이 제시하였다. 표현적, 의사소통적, 인지적 언어들을 통합함으로써 사고능력을 향상시킬 수 있으며 이러한 사고 능력의 향상을 통해 재통합된 유아양육을 지향하는 것으라고 하였다. 구체적인 목표는 의사소통, 사회정서, 과학 및 창의적 사고력 등의 증진이다.