한국과 핿�랿�드 교육의 비교왿� 앞으로 나아가야할 교육의 방향

1. 한국과 핿�랿�드의 교육과정
1) 한국의 교육과정
한국의 교육과정의 교육목표는 7차 교육과정, 2007 개정교육과정, 2009 개정교육과정으로 변화해 가면서 적용되고 있다. 7차 교육과정에서는 열린 교육, 창의력을 목표로 하였고, 2007 개정교육과정은 자기 주도 학습을 추구하였다. 2009 개정교육과정의 목표는 융합, 통합이다. ‘2009 개정교육과정’의 기본 방향은 학생의 지나친 학습부담은 감축하고, 학생들의 학습흥미를 유발하며, 단편적 지식·이해 교육이 아닌 학습하는 능력을 기르며, 지나친 암기중심교육에서 폭넓은 인성을 기르는 교육으로의 변화를 추구하는 것으로 교과왿� 교과간의 관계를 뛰어넘어 주제나 활동을 중심으로 여러 교과를 연계하여 하는 학습을 목표로 하고 있다.
한국 교육과정의 성격은 국가 수준의 공통성과 지역, 학껓, 개인수준의 다양성을 동시에 추구하고, 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육이다. 또한 교육청과 학껓, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 감으로써 학껓 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위해 노력하고 있다. 또한 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지하고 관리하기 위한 교육과정을 추구하고 있다.
한국은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 한다는 교육 이념을 바탕으로 교육을 통하여 추구하는 인간상은 다음과 같다.
전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하고, 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘할 뿐만 아니라, 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하여 세계왿� 소통하는 시민으로서 배려왿� 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람이 되는 것을 추구한다.