[교육심��] 발달심��학의 두 선조 로크왿� 루소

Ⅰ. 서론
1. 15, 16세기 유럽인들이 자기 자신과 아프리카, 아시아인들 사이의 외모왿� 행동의 차이점에 대해 의문을 제기하면서 두 가지 관점에서 해답을 찾고자 하였다. 그 두 관점은 무엇인가?
- 15, 16세기의 유럽인들이 처음으로 아프리카인과 아시아인들에 대해 의식하게 되었을 때 유럽인들은 아프리카인과 아시아인들이 인간생물체인지를 궁금해 하였다. “그들도 신의 자식인가? 그렇다면 이들은 왜 이렇게 다르게 생기고 다르게 행동하는 걸까?”라고 생각하며 유럽인들은 그들과 아프리카, 아시아인들 사이에서 드러나는 분명한 신체적 행동적 차이에 대해 의문점이 생겼고 그에 대한 해답을 두 가지의 관점에서 찾으려고 하였다. 첫 번째 관점은 기본적인 천성(nature) 자체였고 두 번째 관점은 양육․교육 환경(conditions of nurture)으로 인한 차이라고 인식하는 것이었다.

2. 유럽의 왕과 귀족들은 계급(농민 vs.귀족)간의 차이가 어디에서 비롯된다고 주장했는가? 그러한 주장에는 어떠한 중요한 의미가 있었는가?
- 유럽인들은 그들 자신과 아프리카, 아시아인들의 차이에 대한 질문뿐만 아니라 유럽인 서로에 관해서도 비슷한 질문을 했다. 유럽의 왕과 귀족들은 농민과 귀족이라는 계급간의 차이를 보면서 그들은 신이 원래 그렇게 되도록 의도했기 때문에 다른 것일까 아니면 그들이 세상에 태어난 후에 다른 경험에 노출되었기 때문에 다른 것일까라는 질문을 했는데, 그 결과 왕과 귀족들은 그들이 태어날 때부터 다른 사람을 통치할 수 있는 ‘타고난 우월함’을 ‘신’이 주는 것이라 주장했고 이것이 농민과 귀족이라는 계급간의 차이를 만든다고 보았다. 그리고 이러한 주장이 중요한 이유는 다른 이들과의 차이가 태어나면서부터 결정된다는 관점이 단순히 추상적인 철학적 의문에 대한 해답에서 그치는 것이 아니라 정치적으로도 긴밀하게 얽혀 있었다는 점을 알 수 있기 때문이고, 이 주장이 왕과 귀족들 자신의 계급을 유지하기 위한 증거로도 이용되었다는 점에서 중요한 의미가 있다.