방송통신댿�학껓 간호학�� 교육심리학 레포트 30점 만점

I. 서론

다중지능이론은 1983년 하버드 대학의 발달심리학자 하워드가드너가 기존의 지능검사, 지능지수 등을 비판하고, 새로운 접근을 시도한 이론이다.
가드너는 지능을 ‘특정 문화 내에서 가치 있는 문제를 해결하거나 가치 있는 것을 창조해내는 능력’ 이라고 정의했다.
에릭슨의 성격발달 8단계설은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다.
그의 성격발달 8단계 중에서 우리가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학껓 및 중등학껓 시기이다.
이 시기는 긍정적인 성격발달에 관심을 가지고 부모왿� 교사가 적극적인 지도에 관심을 기울여야 한다.
지금부터 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 8단계설과 각 이론에 대한 교육적 시사점에 대해 알아보고자 한다.

II. 본론

1. 가드너의 다중지능이론

가드너는 기존의 지능검사왿�는 개념을 달리하여 새로운 접근의 지능검사 이론을 내놓았는데, 그는 각종 검사 간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 다중지능이론 (theory of multiple intelligence : MI )을 제안하였다.
이러한 다중지능이론은 문화인류학, 발달심리학, 인지심리학, 인물전기 연구, 신경해부학, 동물생리학을 포함한 광범위한 분야의 연구결과를 근거로 하여 여덟 가지의 비교적 독립적인 지능이 있음을 제시하였다.
가드너의 다중지능 이론을 구성하년 여덟 가지 지능은 다음과 같다.

1) 언어적 지능
언어적 지능은 언어 분석력 또는 복잡한 어문자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다. 일반적으로 시인, 문학 작가, 저널리스트가 사용하는 미묘한 뉘앙스에도 나타날 뿐만 아니라 실어증 환자에게도 나타난다.

2) 음악적 지능
음악적 지능은 모차르트나 슈만과 같은 음악가, 대중가수, 작곡가 등에게서 볼 수 있는 능력이다. 한 개인의 다양한 능력 중에서도 타인과 비교하여 음악적 소절이 뛰어나고 환경 영향에 높은 효과를 나타낸다.

3)논리-수학적 지능
논리-수학적 지능은 수학천재들에게 나타나며 과학적 사고, 산수연산이나 상징적 논리 능력 등을 말한다.