[교육학]교육방법 및 교육공학(내용 정리)

제2부 교육공학의 이론적 기초
◎교육공학의 개념 정의
‘교육공학은 적절한 과학기술적 과정과 자원을 창안하고, 활용하고, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구이며 윤리적 실제이다’(2007년 정의)
1994년 정의왿�의 차이점
①윤리적 실천의 강조 : 연구 윤리왿� 관련되는 시대정신을 반영함
②목적 확대 : ‘학습자의 학습문제 해결’ + ‘학껓교육과 관련되는 모든 인적자원의 수행향상’
③핵심요소=학습촉진 : 학습자 중심의 교수체제 개발에 많은 강조점
◎탐구영역?연구 활동
교육공학의 탐구영역
1)설계영역(학습자의 특성, 학습에 알맞은 교수전략, 메시지설계, 교수체제를 설계?계획하는 과정)
교수체제설계: 효과적인 수업을 개발하기 위해 학습이론과 수업 관련 지식을 체계적으로 활용
메시지 설계: 수업장면에서 학습내용을 효과적으로 설계하기 위한 연구영역
교수전략: 보다 체계적인 전략을 포함하는 교수방법에 대한 연구영역
학습자특성: 학습효과에 영향을 미치는 학습자의 일반적 특성과 선수학습 수준을 의미
2)개발영역(수업매체의 제작과 개발)
인쇄매체: 일반적으로 쓰이는 교재=인쇄자료
시청각매체: 음성, 시각, 메시지를 제시하기 위해 전기 기자재를 사용해 제작하거나 전달하는 자료
컴퓨터기반매체: 컴퓨터를 교육매체로 활용하는 방법, 미래의 교수?학습 환경을 이끌어갈 것
통합매체: 매체융합을 통해 멀티미디어기술을 보다 발전적으로 활용하는 방식
3)활용영역(학습을 위해 절차나 자원을 사용하는 행위에 관한 연구)
매체활용: 학습을 위한 자원의 체계적 활용
혁신확산: 혁신에 대한 수용자의 태도나 반응에 초점
실행&제도화: 새로운 교육공학의 적절한 사용&그것의 일상화
정책&규제
4)관리영역(조직의 관리를 필요로 하는 활동에 대한 탐구영역)
프로젝트관리: 교수설계?개발 프로젝트를 계획하고, 감독하고, 조정하는 활동
자원관리: 자원과 서비스를 기획하고, 감독하고, 조정하는 활동
전달체제관리: 교수자료 전달을 계획하고, 감독하고, 조정하는 활동