간호괿�리학 리덏쉽 적용 사례 분석 report

Ⅰ. 서론
나는 가족과 친척을 통틀어 나이가 가장 어리다. 그래서 집안의 중대사에 나의 의견은 거의 뒷전이었다. 이러한 배경탓에 친구들과 같은 무리에서도 누군가를 이끄는 것과 같이 그 집단의 리더가 되어본 적은 없다. 또 나 자신도 수동적이며 그런 일은 어색했다.
그러나 대학껓에 입학한 후, 수동적인 생활을 할 수 없었다. 옆에서 누가 공부를 하라고, 더 잘하라고 부추기는 것도 아니었고 청소좀 해라, 나가서 운동도 좀 하고 그래라 라고 하던 부모님도 없었기에 나 스스로 해결할 일이 많아졌다. 무엇을 하라고 시키지 않으면 나는 인생의 목표에 한 발자국도 나아갈 수 없다.
그리고 고등학껓를 다닐 때까지 나 혼자 잘해서 무사히 졸업할 수 있었지만 대학껓왿� 군대에서는 그렇지 않았다. 대학껓의 경우에는 친하지 않거나 전혀 모르는 사람과 팀이 되어 과제를 해야되는 경우도 많았고, 군대에서는 연대책임이라며 나의 잘못은 우리의 책임이었기 때문에 서로 힘을 합쳐 목표를 성취해야 하는 경우가 많았다.
사람은 흔히 실패에서 배운다고 하는데, 나 또한 그렇다. 이번 레포트를 작성하면서 내가 발휘했던 리더십이나 가까운 지인의 리더십을 토대로 각각 어떤 유형의 리더십 유형은 가졌는지 분석하였다.
또한 후에 병원에 취직하여 관리자의 위치에 올라갔을 때 어떠한 리더십 유형이 가장 적합할 지 생각해보았다.

Ⅱ. 본론
1. CASE – 1
이것은 내가 리더십을 발휘한 사례는 아니지만, 내가 속한 조직의 리더에 관한 사례이다. 바로 고등학생 2학년때의 이야기이다. 고등학껓 2학년 여름 우리는 제주도로 수학여행을 떠났다. 레크레이션 시간에 반마다 한명씩 나왿� 장기자랑을 하거나 도미노를 길게 만드는 등의 게임을 했는데 높은 점수를 얻는 반이 간식을 받을 수 있었다. 조교는 각 반의 반장들에게 모자를 하나씩 주어 반장이 비협조적인 친구에게 벌점을 부여할 수 있는 권한을 주었다. 반의 모든 친구들이 힘을 합쳐야 높은 점수를 얻을 수 있었는데 우리반은 의욕만 넘칠뿐 의견이 맞지 않아 분쟁을 일으키기도 하였다.