인지발달 이론과 정신분석 이론의 영아기 특징을 기술하고 영아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오.

Ⅰ. 서론
17세기 이후 아동에 대한 개념이 새롭게 인식되기 시작하면서 아동발달에 대한 관심이 급증하였고 과학적인 연구가 활발히 이루어졌다. 많은 발달이론들이 영아기 발달의 중요성과 발달 초기 경험이 이후 발달에 미치는 영향에 대해 강조하였다. 영아기는 인간 발달의 기초가 되며 가장 급격하게 발달하는 시기인 만큼 영아발달을 연구한 이론에 대해 자세히 살펴볼 필요가 있다. 그 중 인지발달 이론과 정신분석 이론을 들 수 있는데, 두 이론에 따른 영아기의 특징을 살펴보고 바라보는 관점의 차이를 이번 과제를 통해 알아보는 시간을 갖도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 영아기 특징
인지발달 이론은 인간이 유전적 요인에 의해 결정되는 존재가 아니라 환경적 자극을 능동적으로 구성하는 잠재력을 지닌 존재로 본다. 대표적인 인지발달 이론으로 Piaget의 인지발달 이론과 Vygotsky의 사회문화적 인지발달 이론을 들 수 있다. 이 두 가지 이론에서 설명하는 영아기 특징을 살펴보겠다.
1) 피아제의 인지발달 이론
피아제는 영아기는 비록 단순하지만 환경과의 상호작용을 통하여 자신의 지식과 인지를 능동적으로 구성하는 존재라고 주장하였다. 인간이 연령과 함께 발달해 가면서 일어나는 인지의 변화를 의미하는 개념으로 도식, 적응, 평형화, 조직화로 설명하였다. 최초 도식은 영아기의 빨기나 물체 잡기왿� 같은 선천적으로 가지고 태어난 반사적 행동으로부터 시작된다. 그 경험으로 하나의 도식을 형성하고, 환경과의 반복하는 과정을 통해 더 복잡한 도식으로 변화· 발전되어 또 다른 도식을 습득하게 된다. 적응은 동화왿� 조절이라는 두 가지 수단을 통해 진행되는데, 동화는 새로운 환경 자극에 반응하기 위해 자신의 사고를 기존의 도식을 사용하여 새로운 자극을 이해하는 과정이고, 조절은 기존의 도식으로 새로운 사물을 이해할 수 없을 때, 도식을 새롭게 바꾸는 과정이다. 평형화는 유기체가 자신과 환경 간의 균형 상태를 이루기 위해 동화왿� 조절을 하여 보다 정교하고 복잡한 지식을 획득하는 과정이다.