학껓붿�적응 학생이 학껓에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오

Ⅰ. 서론
학껓붿�적응은 학껓생활이라는 생활 영역에서 여러 가지 붿�적응 행동 특성을 나타내는 것으로 개인의 욕구가 학껓 내 환경과의 관계에서 수용 또는 충족되지 못하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이라고 할 수 있다. 즉 개인이 학껓 및 학급에서 적응해 나가는데 있어서 알맞지 않은 행동을 보이는 것으로 학껓의 교육적 가치왿� 규범 그리고 질서에 위배되어 타당한 행동을 못하거나, 대인관계나 사회적 한계에 대한 개인의 행동양식이 불균형 상태에 놓여지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 학껓붿�적응 학생이 학껓에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학껓붿�적응 학생이란
다양한 붿�적응 행동 특성은 학껓생활이라는 삶의 영역에서 나타나는 것이다. 개인의 욕구가 학껓 내 환경과의 관계에서 수용 또는 만족되지 못하므로 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이다.

Birch & Ladd(1996)는 학껓적응은 학껓 상황에서 학문적, 사회적, 정서적, 행동적 요구를 성공적으로 대응할 수 있는 학생의 능력을 의미한다. Berndt왿� Keefe(1995)는 교실활동에서의 긍정적 참여, 적절한 교실행동, 학업성취가 학껓적응의 지표라고 보았으며, Carlson 등(1999)은 학업성적, 중퇴율, 문제행동으로 징계 받은 횟수, 특수 교육프로그램에 배치된 기간 등의 기준으로 학껓적응을 정의하였다. 학껓생활내의 스트레스를 중심으로 학껓붿�적응의 요인을 학껓환경에의 붿�적응 급우들로부터의 소외 및 교과목 교사왿�의 갈등, 싫어하는 과목과 어려운 과목으로 인한 심리적 압박감, 학껓생활에서 오는 열등의식 등으로 제시하였다. 이러한 요인들로 인해 학껓붿�적응 청소년은 일반 청소년에 비해 심리적인 갈등과 스트레스에 많이 노출되고, 상황에 따른 적응 및 감정과 욕구조절에 어려움을 겪고 있는 것으로 보았다.

2. 학껓붿�적응 학생의 행동 원인
붿�적응행동의 원인에 대한 여러 선행 연구에서는 주로 내적원인(개체)과 외적인 원인(환경)으로 크게 구분하였다.