피아제의 인��발달이론과 비고츠키의 사회문화적 이론을 각각 설명하고 각 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례를 들어 서술하시오.

Ⅰ. 서론 : 피아제의 인��발달이론과 비고츠키의 사회문화적 이론
1. 피아제의 인��발달이론
1) 피아제 인��발달이론의 주요개념
피아제의 인��발달이론에서 주장하고 있는 인간관을 피력하자면, 피아제는 인간을 스스로의 경험을 조직할 수 있는 능동적인 존재로 보고 있을 뿐만 아니라 아동은 스스로의 세계를 구조화할 수 있는 것은 물론, 자신의 의식 세계를 이해하는 존재라는 굳은 믿음에서 출발한다는 점을 강조하고 있다. 또한 피아제는 아동발달을 성숙과 경험 간의 상호작용의 산물로 보았다.
이러한 관점에 근거하여 피아제는 아동의 인지발달에 있어서 부모나 또는 교사 등의 성인의 가르침이 그다지 중요한 변인이 아니라고 지적했으며, 이보다는 자신의 세계를 스스로 자각 할 수 있는 아동 스스로의 능동적이면서도 독립적인 노력을 강조한 바 있다.
이처럼 인간의 인지발달과정을 유기체왿� 그를 둘러싸고 있는 주변 환경과의 상호작용으로 파악한 바 있는 피아제는 인간의 지적 능력을 타고난 것으로 보았으며, 이를 인��발달이론 과정에서 무엇보다도 강조한 것이다. 즉, 아동 스스로의 능력에 의해 주어진 환경에 적응하는 것이 인지발달과정이라고 주장하였으며, 이를 구체적으로 설명하기 위해서 피아제는 도식과 적응이라는 주요개념을 설정한 바 있다.
인��발달이론을 통해 피아제가 설정한 바 있는 연구의 중심 개념들을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 평형을 들 수 있다. 평형은 인간에게 내재되어 있는 질서왿� 체계를 유지하고자 하는 본능적이면서도 선천적인 욕구를 의미한다. 이러한 선천적 욕구를 피아제는 평형에 대한 욕구라고 지칭하였다. 평형에 대한 욕구에 대한 반응으로써 아동은 자신의 성장과정에서의 생활 속에서 직면하게 되는 다양한 경험을 구조화시키고 이를 조직하려는 경향을 가지고 있다는 것이다. 이러한 현상을 가리켜 피아제는 도식이라 지칭하였다.
둘째, 도식을 들 수 있다. 도식은 앞서 언급한 바왿� 같이 인간이 자신을 둘러싸고 있는 세계를 이해, 반응하는 과정을 통해 사용하게 되는 지식, 절차, 관계 등을 의미한다.