[사회복��조사론][짿�역사회��제의 과학적조사][수성구 사교육][설��짿�][A+자료] 대구광역시 수성구 고등학생들의 사교육 실태 분석 연구

Ⅰ. 서론
1. 연구주제
사교육으로 인한 지역 간의 학력격차왿� 사교육 경감정책을 위한 실태 설문조사

2. 연구의 필요성 및 목적
오늘날 한국사회가 직면한 여러 가지 사회 문제 가운데 가장 중요한 문제가 교육문제이며 그 중심에 바로 사교육이 있다(정유경, 2013 : 11). 사교육이 문제가 되는 이유는 사교육이 공교육의 보조수단으로서 기능을 하는 것이 아니라 공교육을 침해하여 학껓교육의 정상적인 운영을 방해하며 학껓수업을 소홀하게 하는 데 있다. 또한 사회 · 경제적 배경에 의해 교육기회의 불평등을 발생시켜 사회적 불평등을 재생산하고 사회 통합을 저해하는 사회적 문제까지 야기하고 있기 때문이다(곽도영, 2004 : 12).
이러한 사교육 문제에 있어서 대구 지역은 수성구가 단연 최고라고 할 수 있다. 서울 강남의 8학군 열풍이 지방으로 급속히 번지면서 지방 대도시의 신흥 아파트 밀집지역을 중심으로 이른바 지방판 대치동이 속속 생겨나고 있는데, 대구에서는 수성구가 그 대표적인 예라고 할 수 있다.

(중략)

2. 사교육의 문제점
사교육의 문제점은 그 자체만의 문제라기보다는 교육 전반에 걸친 문제왿� 결부되어 나타나는 복합적인 병리현상이라 할 수 있다(오석진. 1998 : 14). 이러한 사교육의 문제점을 교육적 측면, 가정적 측면, 사회적 측면에서 구분해 보았다.

1) 교육적 측면
○ 사교육은 학껓교육의 정상적 운영 방해왿� 자기 주도적 학습능력을 상실시킨다.
○ 사교육 참여자의 대부분은 학껓 진도보다 빠른 내용을 미리 배우는 `선행학습`을 하는 것으로 조사됐다. 사교육을 받는 이유는 학껓수업만으로는 충분하지 않아서라는 답변이 가장 많고, 선행학습을 하기 위해서나 다른 아이들이 다 하는데 나만 안 하면 불안해서라는 심리 때문에 하는 것으로 나왔다. 영어나 수학과 같은 과목에서는 실제 학껓시험에 선행학습을 해야만 풀 수 있는 문제가 나온 적이 많다고 한다.