대안학껓의 형성 배경, 유형과 교육 과정, 교사왿� 학생의 측면, 국내외 대표적 대안학껓 프로그램, 대안학껓의 장단점과 정망 및 과제

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 우리나라 대안 교육의 현주소
(1) 대안학껓 형성 배경
(2) 초등 대안학껓 유형과 교육 과정
가. 대안학껓 유형
1) 정규형 학껓
2) 방과 후 학껓
3) 주말·계절학껓
나. 교육 과정
1) 학제
2) 교육과정 편제
3) 시간 운영
다. 교육 내용 및 방법 측면
1) 통합 지향
2) 일상생활 중심
3) 프로젝트 학습과 체험활동
4) 다양한 손끝 활동
5) 학부모의 적극적인 참여
(3) 대안초등학껓 교사왿� 학생 측면
가. 교사 측면
1) 교사 종류왿� 임용
2) 교사 현황과 1인당 학생 수
3) 교사 급여 수준과 주당 평균 근무 시간
나. 학생 측면
1) 재학생 현황
2) 학생 부담금
3) 졸업생 현황
ⅱ. 우리나라왿� 외국의 대표적인 대안학껓 프로그램
(1) 우리나라의 대표적인 대안학껓 프로그램
가. 샛별초등학껓
1) 설립
2) 교육이념
3) 연혁
4) 현황
5) 교육과정
나. 덕고초등학껓
1) 설립
2) 교육이념
3) 연혁
4) 현황
5) 교육과정
6) 덕고 초등학껓의 독특한 풍경
(2)외국의 대표적인 대안학껓 프로그램
가. 미국의 홈스쿨링
1) 현황
2) 교육과정과 교재
3) 관련 연구자료
4) 교수-학습활동
5) 문제점
6) 미국에서 홈스쿨링이 발달한 이유
나. 영국의 섬머힐 학껓
1) 섬머힐 학껓란
2) 설립 취지
3) 교육 목표
3) 교수방법과 교육과정
다. 일본의 키노쿠니학껓
1) 키노쿠니 학껓란
2) 설립 배경
3) 교육 목표
4) 교육 과정
5) 키노쿠니학껓의 특징
ⅲ. 대안교육의 장점과 단점
(1) 대안교육의 장점
가. 인간성 존중
나. 개인의 자유 존중
다. 공동체 정신과 지역사회 강조
라. 생명존중과 자연 친화적인 생태계 회복 강조
마. 현실 변혁적
바. 경험을 중시
라. 교육주체의 원상회복 강조
마. 작은 학껓를 지향
(2) 대안교육의 단점
가. 재정적 부담
나. 사회적 인식
다. 교사의 양성과 수급
라. 대안교육의 공공성 문제 - 중산층만을 위한 교육
마. 양적 한계
바. 질적 한계
(3) 대안교육의 전망 및 과제
가. 대안학껓의 전망
1) 대안학껓의 사회적 위치
2) 긍정적 시각
3) 부정적 시각
나. 대안 학껓의 과제
1) 대안학껓
2) 정부

Ⅲ. 결론