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[보육과정] 유아교육 프로그램 중 몬테소리왿 프로젝트수업

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최초등록일 2016.12.06 최종젿작일 2016.12
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[보육과정] 유아교육 프로그램 중 몬테소리왿 프로젝트수업
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    소개

    [보육과정] 유아교육 프로그램 중 몬테소리왿 프로젝트수업에 대하여 비교하고 논하시오.
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 기본 개념 및 특성
    2. 목적 및 목표, 내용 및 활동 방법
    3. 교육방법 및 교사의 역할
    4. 한국 현장에서 교육적 적용

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    유아교육과정은 아동중심, 발달 또는 생활중심의 열린 교육체제를 지향해 온 것이 사실이다. 이러한 배경에는 미국, 영국, 독일, 일본 등과 같은 선진 국가들의 유아교육과정 모델이 우리나라에 빠른 속도로 전파된 데에도 이유가있지만, 더 기본적으로는 대부분의 현대적 유아교육과정 모델 및 프로그램이Rousseau, Frobel, Piaget , Dewey 등의 이론에 근거하고 있기 때문이다. 사실, 열린 유아교육과정 모델을 열게 한 대표적인 이론 체계가 바로 Rous seau, Dewey, Piaget의 이론 체계라 하겠다.
    Rousseau는 처음으로 아동의 성선설을 주장하며 유아의 성장과 발달에 있어 개인적 경험 및 발달과정에 적합한 교수- 학습방법 및 경험의 제공을 중요시했다. 이러한 Rousseau의 사조는 Frobel에게 상당한 영향을 미쳤는데, 그의 가장 큰 공헌 중의 하나가 유아의 타고난 잠재력을 개화시키는 방법으로 놀이의 가치를 강조했다는 점이다.

    참고자료

    · 김지영, 프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교, 신라대학껓, 2000
    · 김정은, 몬테소리 교구를 활용한 프로젝트 접근법의 통합적 교육과정망 구성, 한국실천유아교육학회, 2011
    · 배장은, 프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 비교연구, 성균관대학껓
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