연구논��계획서, 연구논��, 간호학과연구논��, 간호연구논��, 간호학연구논��

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
간호대학생은 이론을 통해 지식을 배우고, 실습을 통해서는 학껓에서 배운 지식이나 기술을 통합하여 실제에 적용시키며 필요한 간호기술을 발전시키게 된다. 실습교육은 이론으로는 알고 있으나 실제의 장에서는 이해할 수 없는 의문이 있을 때 그 해결을 위하여 노력하고 부족한 점을 지적받아 보완하면서 지식을 보충하고 통합, 활용하며 원리의 응용을 가능하게 하며 상황에 따른 간호계획을 수행, 평가하는 능력을 배양하는 것이다(Yang,1986). 이처럼 실습교육은 간호대학생에게 전공만족도에 중요한 영향을 미칠 것으로 생각된다.
전공만족도란 개인이 설정한 진로나 직업에 대한 기준과 비교하여 현재 자신이 소속한 전공에 만족하는 정도이며(하혜숙, 2000), 전공에 대한 불만족은 간호대학생들이 추후 간호사가 되었을 때 직무수행을 효율적으로 수행하기 위한 올바른 신념과 태도를 형성하는 데 장애가 되며 이는 자신의 직업에 대한 혼란과 부정적인 영향을 준다고 하였다(Barron, West, & Reeves, 2007). 간호대학생들이 간호사로서 자질을 갖추어 임상현장에 잘 적응하며 전문가로서 능력을 발휘하도록 전공만족에 대해 관심을 가질 필요가 있다(방정숙, 지진경, 2008).

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Ⅱ. 문헌고찰
본 연구에서는 임상실습과 관련된 문헌을 고찰하였다.

1.임상 실습
임상실습은 학생들이 보건의료 시스템의 일원으로서 활동하고 간호전문직의 장래성을
인식하며, 공식적 또는 비공식적인 형태로 사회화하면서 대인관계기술과 임상기술을 발전시키고, 문제해결기술을 적응하면서, 실습에 이론을 통합할 수 있도록 하는 것 이다(Edwards et al., 2004).
간호의 교과과정 중 간호교육의 중추적이고 핵심적인 역할을 하는 임상실습교육은 학생의 비판적사고왿� 분석능력, 정신운동 적(psychomotor)인 능력, 시간관리기술 등을 발전시키며 임상수행능력에서의 자신감을 증가시켜준다(Lofmak & Wikblad, 2001).