배움사이버평생껓육원-심��학-교육심��-행동주의 학습이론의 이론적 배경과 교육현장에서 적용 될 수 있는 실질적인 예

Ⅰ. 서론
행동주의 상담은 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 사회학습 접근, 인지적 상담 영역으로 나눌 수 있으며 행동주의 학습이론에 대해 알아보며 교육현장에서 적용 될 수 있는 실질적인 방법을 접근해 볼 것입니다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
각 이론들의 배경에 앞서 행동주의 학습이론에 대해 살펴보겠습니다. 학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 변화로 인간행동을 이해하는데 가장 중요한 것은 ‘학습과정’이라고 보고 있습니다..
행동주의 학습이론은 행동의 변화가 일어나는 과정에 대해 설명하는 이론으로 행동주의 이론은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주 하고 인지주의 이론은 개인이 환경에 관해 가지고 있는 인지(태도 또는 신념), 인지가 행동을 결정하는 방식에 관심을 갖고 있습니다.
행동주의 학습이론에서 인간본성을 수동적으로 보았으므로 학습을 통한 행동의 변화는 외부에서 주어지는 자극에 대한 유기체 반응의 계속적 결합과 누적적 결과에 의해 형성된다고 주장 -> “자극-반응이론”이라고도 합니다.
대표학자로 파블로프(Pavlov),쏜다이크(Thorndike),왓슨(Watson),스키너(Skinner) ,반두라(bandura)입니다.
행동주의의 기본가정은 행동은 살아있는 유기체의 기본적인 특성으로, 수정될 수 있으며 수정은 학습을 통하여 이뤄지며 행동의 형성, 유지, 제거는 환경자극에 따라 좌우되며, 환경의 변화는 행동의 변화를 일으킨다는 것입니다.
전통적인 행동주의 학습이론은 1930~60년대 학습에 대한 연구는 행동주의 심��학의 영향을 받아 주로 통제된 실험실에서 이뤄졌으며 행동주의 심��학에서는 정신과정은 관찰하기 어렵기 때문에 과학적 법칙을 정립하기 위한 연구에서는 부적합하다고 간주하고 가시적이고 관찰 가능한 행동만을 연구대상으로 했습니다.학습연구도 인간의 기대, 신념, 태도 등의 개념은 배제한 체 몸의 움직임, 내분비, 신경세포의 변화 등과 같이 눈으로 직접 관찰할 수 있는 대상만을 분석하였고 인간보다 단순한 행동을 보이는 동물을 대상으로 연구하는 것을 선호하고, 동물연구결과를 인간에게 일반화하는데 어떤 장애도 없다고 생각하였습니다.