유치원의 시설설비, 교육과정의 편성․운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두어 기술하시오.

인간이 존재하는 한 교육은 행해지고 교육이 존재하는 한 어떠한 형태든 평가는 계속된다. 평가라는 용어는 라틴어의 ‘Ex-valera'에서 나온 말인데, 이 말은 가치 유무를 알아본다는 말이다. 그러므로 평가는 어떤 대상이나 행위에 대하여 가치를 판정하는 것이라고 할 수 있다. 유아교육 평가는 유아교육에 관한 모든 것을 평가하는 것으로, 특히 유아를 과학적으로 이해하고, 교사를 평가하며, 교육목표가 어느 정도 달성되었는지를 알아보는 과정이다. 그러므로 유아교육 평가는 유아교육과정이나 유아교육 프로그램을 구성하고, 그 구성된 유아교육과정을 교육 실제에서 운영해 보고, 그 운영 결과를 확인해 보는 일련의 과정을 통해 그것의 질적 개선과 효율성을 높이기 위한 활동이다. 또한 이는 유아교육의 목적이라는 준거에 비추어 유아교육과정의 질이나 효과를 판단하는 활동이므로 유아교육에 있어 평가는 가치 지향적인 성격을 지닌다고 말할 수 있다. 유아교육기간의 평가는 유아교육을 개선하고 발전시키기 위하여 유아에게 영향을 미치는 기관의 환경을 평가하는 것이라 할 수 있다. 다시 말하면, 유아를 둘러싸고 있는 기관의 환경을 평가하여 유아의 전인적인 성장 발달에 도움을 주기 위하여 유아교육을 개선시키고 발전시키는 데 그 의의가 있다고 할 수 있다. 지금부터 이러한 유아교육기관평가왿� 관련하여 유치원의 시설설비, 교육과정의 편성․운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두어 기술해 보도록 하겠다.

<중 략>

보육사업의 확대라는 정부의 사업목적에 맞추어 보육시설의 인․허가 과정의 행정 단순화 또는 보육종사자의자격 조건을 완화하는 방향으로 법규가 개정되었고, 현재 우리나라에서 보육시설의 질을 통제하는 법규에는 물리적 조건만이 규정되어 있을 뿐이다. 그러나 보육사업의 진정한 발전을 위해서는 보육시설의 확충과 함께 그에 따른 질적 내실화 방안이 함께 모색되어야 하며, 보육의 전문성을 향상시켜 질 높은 보육서비스를 제공하도록 조장하는 일이 매우 필수적이다.