누��과정자연탐구영역재구성의실제

Ⅰ. 자연탐구 영역과 ‘과학적 탐구하기’
자연탐구 영역에서는 유아가 지적 호기심을 충족하기 위한 탐구과정을 즐겁게 경험하면서 탐구기술을 활용하고 수학적․과학적 탐구에 관심과 흥미를 갖게 하고자 3가지 내용 범주로 되어 있다. 그 3가지 내용 범주 중에서 유아가 생활 속에서 사물과 자연환경을 지속적으로 탐구하는 기회를 통하여 자연의 소중함과 과학의 의미를 경험하는 데 중점을 두는 내용이 바로 ‘과학적 탐구하기’이다. ‘과학적 탐구하기’에서는 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연의 관계에 관심을 가질 수 있도록 물체왿� 물질 알아보기, 자연현상 알아보기를 내용으로 구성하고 있으며 또한 간단한 기계왿� 도구 활용하기를 내용에 포함하여 유아기부터 과학기술의 편리성과 그 역기능에 관심을 가질 수 있도록 강조하고 있다. 본 원고에서는 ‘과학적 탐구하기’를 중심으로 연령별 세부 내용과 실제 지도시 반영해야 할 사항을 알아보고자 한다. 아울러, 유아 및 교사 스스로 과학과련 요소의 현주소를 파악할 수 있는 유아과학껓육 평가의 목적과 내용 등을 알아보고자 한다.

Ⅱ. ‘과학적 탐구하기’의 연령별 세부 내용 및 지도사항
1. 물체왿� 물질 알아보기
‘물체왿� 물질 알아보기’는 유아에게 친숙한 물체왿� 물질에 관심을 가지고 기본 특성을 알아보며, 여러 가지 방법으로 물체왿� 물질을 변화시켜 보는 것에 대한 내용이다. 유아가 주변의 물체왿� 물질에 관심을 갖고 오감을 통해 그 특성을 알아보는 것을 다루며, 여러 가지 방법으로 물체를 움직여 보고 물질을 변화시켜 기본적 속성을 적극적으로 알아가는 내용을 포함하고 있다. 유아가 생활 속에서 사용되는 물체왿� 물질에 대해 탐색하도록 유아에게 친숙한 여러 가지 물체나 물질을 제공해 주어 특성에 관심을 갖도록 한다. 예를 들어, 크기, 두께, 그리고 모양이 다른 다양한 바퀴를 제공하여 탐색하고 움직여 보며 각 요인에 따른 바퀴의 특성에 관심을 갖고 이해하게 된다.