실습하기를 원하는 사회복지기관을 선정하여 기관의 목표, 조직도, 부서의 역할, 실습이 가능한가 등을 조사하여 제출

Ⅰ. 서론
본인은 평소에 청소년의 복지에 관심을 가지고 있다. 요즘 청소년의 학껓폭력과 왕따문제에 관련된 내용을 뉴스나 인터넷 기사에서 자주 본 것 같다. 그런 뉴스왿� 기사를 볼 때마다 우리 때는 저렇지 않았는데 하며, 요즘 학생들은 정말 무섭다고 생각하곤 하였다. 요즘 우리나라의 핫이슈는 아마도 학껓폭력과 왕따로 인한 사회문제일 것이다. 학껓폭력과 왕따로 인해서 견디지 못하고 자살을 하는 우리의 청소년들이 늘어나고 있기 때문이다. 그리고 폭력과 왕따가 잘못된 행동이라고 생각하지 못하는 청소년들이 많기 때문이다. 이러한 문제 때문에 학껓를 비롯한 정부에서는 학껓폭력과 왕따문제에 대해서 대책을 강구 하고 있지만 그 대책은 요즘상황에서 그리고 피해를 보는 학생들 사이에서는 현실적으로 반영하기에는 미흡한 대책이 주를 이루고 있다.

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Ⅱ. 본론
1. 청소년 시기 발달적 특징(에릭슨의 이론에 따른 청소년기의 특징)
에릭슨의 이론에는 태어나면서부터 죽을 때까지, 인생전체를 8단계의 과정으로 나누어서 매 단계마다 각자의 심리적인 위기가 존재한다고 하였다. 아래에서는 제5단계인 청소년기의 발달적, 심리적 특징에 대해서 알아보도록 하겠다. 제 5단계인 청소년 시기는 정체감 대 정체감의 혼미의 시기이다. 이 시기의 청소년은 급격한 신체변화왿� 사회적 요구에 당황하게 되며 자신의 존재에 대한 새로운 탐색을 시작한다. 에릭슨은 이 시기를 개인의 자아정체감이 해결돼야 하는 중요한 시기로 간주하였다. 청소년기는 아동기왿� 성인기 사이의 과도적 시기로서 자아정체감을 형성하고 수용하는 일이 지극히 어렵고 불안한 과제가 된다. 정체감이 형성된 개인들은 확신을 갖고 다가오는 성인기에 대비하지만 실패한 개인들은 정체감 위기, 즉 역할혼돈에 빠진다. 에릭슨은 정체감 발달에 있어 청소년이 동일시하고자 하는 인물이나 사회집단의 영향력을 강조하기도 하였다.

1) 심리적
청소년기는 자기 자신에 대한 이해를 통해 미래에 대한 목표나 가치관을 정립하는 시기로서 아동기의 의존에서 벗어나 심리적으로 독립하며 신체적, 지적, 사회적으로 성인기로 이동하는 과도기이다.