체육평가 방법

Ⅰ. 서 론
미래의 체육교사로서 또는 체육교사로서 학생들을 어떻게 평가할 것인가에 대한 고민은 한번쯤 해 보았을 것이다. 다음에서는 평가의 기본적인 개념에서부터 체육에서 이루어지는 평가, 체육과 수행평가에 대해 알아보고, 체육에서 평가는 어떻게 해야 하는지에 대해 논의해 보도록 하겠다.

1. 평가의 정의
평가의 일차적 목적은 수업의 향상시키는 것이다. 수업, 학습 그리고 평가는 교육의 과정에서 서로 의존하는 관계에 놓여 있다. 그러므로 평가는 수업계획에 있어서 중요한 부분을 차지한다. 무엇이 평가될 것인가에 따라 가르칠 내용과 가르칠 방법이 영향을 받는다. 평가는 학생들이 어느 정도의 이해수준과 기능 수준을 성취해야 한다는 것을 가정함으로써 지식과 운동기능의 중요성을 강조한다. 평가는 학생들이 학습결과에 대한 책임의식을 스스로 느끼도록 함과 동시에 교사가 학생의 학습결과에 대한 책임을 느끼도록 한다.
효과적인 학생평가 절차는 교사에게 달려있다. 따라서 평가는 신중하게 계획되어야 한다. 교사는 학생들에 대한 모종의 기대를 가져야 하며, 학생들이 이 기대를 성취할 수 있도록 다양한 방법을 만들어 내야 한다.
교사는 학생들이 배우는 내용을 학습해서 어떤 기술을 발휘할 줄 알고, 개념을 이해하고, 올바른 행동을 보이게 되는 것을 기대해야 한다. 이것이 바로 ‘수업을 한다’는 의미이고, 평가는 이러한 일이 어느 정도만큼 성공했는지 측정하고 판단하는 일이다.

2. 체육교��의 평가
체육과의 교과평가란 체육교육과정에 의거하여 학습자에게 지도된 체육학습의 효과가 타나났는지, 그 효과가 어떠한 과정으로 이루어졌는지를 측정하는 것으로 계획의 평가, 활동의 평가, 집단 활동의 평가, 자기 평가 등을 지닌 한 과정이다. 그것은 계속적으로 수행할 수도 있고, 규칙적 혹은 불규칙적으로 수행할 수도 있다.
체육과 교과평가는 체육교육 계획의 중요 요소 중의 하나로서 신체활동에 대한 평가뿐만 아니라 일반적으로 학습자의 학업성취, 바람직한 태도, 교사의 교수능력, 교육과정의 효율성 등 여러 영역의 분야에서 목표를 어느 정도 달성하였는가를 알아보기 위하여 활용된다(성태제, 2015).