징검다�� 교육감

20년 후 우리 사회는 지금의 학껓 교실에서 만들어지고 있다. 적어도 공교육에서만큼은 경쟁과 효율의 논리가 판을 치지 못하도록 해야 한다. 소통과 배려, 존중의 문화가 자리 잡게 해야 한다. 이것이 인성 없는 교육에서 벗어날 수 있는 최소한의 조건이다. 할 수만 있다면 거기에서 더 나아가 공교육이 사회적 격차를 줄이고 희망을 만들어내는 희망제작소가 되어야 한다. 하지만 2010년 내가 물려받은 교육청과 학껓는 좀 심한 인상비평을 하자면 무사유‧무성찰․무비판․무책임․무기력의 ‘5무’가 지배하는 낙후한 관료체제였다.

1부 내가 물려받은 교육현실
1. 상처뿐인 영광, PISA 1등
현재 우리나라 만 15세 아이들의 학업실력은 세계 1, 2위를 다툰다. 미국이 우리 교육을 몹시 부러워하는 이유이기도 하다. 그런데 세계 1등인 우리 아이들이 대학만 가면 퍼지기 시작한다. 하지만 우리왿� 1, 2위를 다퉈온 핀란드 아이들은 대학에 가서도 경쟁력을 잃지 않는다. 그 이유는 핀란드 아이들은 지적 흥미도왿� 자기 주도적 학습능력에서도 상위권인 반면 우리 아이들은 하위권이기 때문이다. 우리 아이들은 수학이 재미있어서 선행학습을 하는 게 아니라 대입에 중요하기 때문에 수학에 목을 매는 것이다. 아이들은 선행학습을 위해 사교육을 거치면서 공부에 대한 지적 흥미도왿� 자발성을 거세당한 채 상처왿� 좌절에 시달리고 있다. 세계 최고의 자살률과 최하위 행복감 그리고 최하위 민주시민 의식이 그 증거다.

2. 만 악의 뿌리, 인성 없는 교육
인성교육이 우리아이들에게 안 되어 있다고 모두가 입을 모은다. 점점 자기만 알고 위하는 이기적이고 자기중심적인 아이들로 크고 있다는 것이다. 인성교육이 제대로 되지 않은 사람이 정치를 하면 원칙 없는 정치가 이루어지고 이 사람이 경제활동을 하면 사회적 책임을 외면하고 돈벌이에 매진할 것이다. 이 사람이 과학자가 되면 대량살상무기나 환경파괴 기술을 개발해도 아무런 양심의 가책을 받지 않을 것이다.
왜 우리 교육은 인성 없는 교육을 향하고 있는 것일까? 가정해체왿� 대학서열화로 인한 학벌사회, 차별적인 노동시장, 댿�기업 위주의 경제구조에서 오는 불안정한 삶.