콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

Ⅰ. 서론
콜버그는 도덕적 원리란 연속적인 자연적 발달의 도달점이라고 하는 피아제를 지지하며 개인이나 문화에 관계없이 보편적인 도덕원리가 있고, 단지 발달의 진행속도왿� 종착점이 다를 뿐이라는 사실을 주장하고 있다. 콜버그는 지적발달에 일정한 단계가 있는 것과 마찬가지로 개인의 도덕적 동기도 일정한 단계를 따라 발달한다는 것을 밝히고 있다. 그는 인간의 도덕적 판단능력을 성장과정에 따라 몇 개의 단계로 구분하고, 도덕적 발달과정을 3수준 6단계, 즉 인습이전 수준, 인습적 수준, 인습이후 수준으로 나누고 각 수준마다 2단계로 구분하였는데, 사람들은 각 단계를 순서대로 거쳐 나가게 되고, 대부분 사람들은 인습적 수준에 머문다고 주장하다. 이에 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성 개념
콜버그는 도덕성이란 이해관계를 달리하는 당사자들 간의 관점을 조정하기 위한 논의라고 정의한다. 따라서 그의 연구의 소재는 사람들이 그 무엇을 선택했느냐가 아니라 그 선택을 위해 무엇을 어느 수준에서 숙고했는가이다. 이 때 숙고의 표준은 세계의 정당한 질서를 보충하는 것이다. 도덕성은 이왿� 같이 사회적 맥락에서 보아야 하는 개념으로 그 자체로 의도적이며 의식적이다. 즉, 콜버그에게 있어서 도덕성은 사회적인 맥락 속에서 규범을 이해하고, 스스로 규범을 만들어내는 과정 전체를 포함하는 개념으로 정의할 수 있다. 이 때 도덕성의 개념 정의 중 도덕적 숙고의 표준이 되는 것은 정의(justice)로 표상되는 도덕성의 철학적 형태라고 할 수 있고, 각 단계왿� 수준에 따른 개별적 선택의 양상은 도덕성 개념의 심리학적 맥락에서 이해될 수 있다. 이러한 단계왿� 관련하여 콜버그가 가졌던 가정들을 살펴보면 도덕성발달의 심리학적 측면을 더 잘 이해할 수 있다.
첫째, 단계는 불변하는 연속성(invariant sequence)이 있다. 사회문화적 요인이 발달을 촉진하거나 느리게 할 수 있지만 그 순서를 바꾸지는 못한다.