[놿�이지도] 유아의 표준보육과정에서의 놿�이과정을 괿�찰하고 유아의 특��과 함께 기술하시오

Ⅰ. 서론
자연놿�이에서는 유아들이 활동하고, 뛰어놀 수 있는 공간이 충분히 제공된다. 자연의 탁 트인 공간은 유아들로 하여금 자유로움과 해방감, 편안함을 느끼게 하고, 자연 속 생명체들과의 만남은 유아들에게 신비로움과 놀라움을 제공한다. 자연은 유아가 자기에게 알맞은 삶의 형태를 찾아내는 교육의 장소가 되며, 창조력과 상상력의 잠재적 공간을 풍요로워지게 하는 등 자연놿�이는 공간의 제한성이 없고 놀잇감의 제한성이 없어 유아들에게는 최상의 놿�이터가 되고 있다. 따라서 본론에서는 유아의 표준보육과정에서의 놿�이과정을 괿�찰하고 유아의 특��과 함께 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아왿� 놿�이
아이를 생각하면 ‘놀고 있는 아이’를 떠 올린다. ‘아이들은 놀면서 배운다’는 말이 있듯이, 유아들은 일어나는 그 순간부터 잠을 잘 때까지, 움직일만한 공간만 있으면 어디에서든 놿�이에 몰입한다. 놿�이는 유아의 삶에서 가장 자연스러운 부분이다. 프뢰벨은 “놿�이 자체는 유아의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이므로 놿�이는 유아기 인간발달의 최고 표현이다”라고 하였고, Hutt(1979)는 놿�이 활동은 ‘이 사물은 어떤 것인가?’의 질문에서 ‘나는 이 사물을 가지고 무엇을 할 수 있을까?’라는 질문으로 변화를 유도하는 것이라고 하였다. 이러한 놿�이는 유아들의 본연적이고 자발적인 활동으로서 즐거움을 누리면서 몰입하는 일련의 활동이고, 유아교육의 자체이므로 유아들을 이해하기 위해서는 놿�이 활동을 이해하는 것이 중요할 것이다.

놿�이의 기능을 살펴보면, 프뢰벨은 놿�이를 즐거움이나 쾌락을 추구하는 것으로 보지 않았으며 유아들의 자발적 활동을 위한 내적 힘의 발현을 위한 완벽한 수단으로 보았다. 놿�이는 유아의 내면세계의 각성자로서 즐거움, 자유, 만족, 육체적·정신적 휴식, 평화를 제공하여 준다. 또한 놿�이는 유아들의 성장․발달에 즐거움을 주는 요인이 되며, 자아를 확립해 나가는 과정이며, 유아들의 욕구를 충족시켜 주고 최고의 능력을 발휘하는 수단이기도 하다.