에릭슨의 심리사회적 발달이론(에릭슨의 생애, 에릭슨 이론의 특징, 심리사회적 발달단계)

I. 에릭슨의 생애
Erik Erikson(1902-1994) 독일의 프랑크푸르트에서 덴마크인 아버지왿� 유태인 어머니사이에 태어났다. 에릭슨이 3살 되던 해에 어머니는 유태인 소아과의사왿� 재혼하였다. 전형적인 덴마크인의 외모 때문에 에릭슨은 소년기에 유태인 소년들로 부터 이방인 취급을 받았다.
이러한 문화 인종적 정체감 혼란이 후일 그로 하여금 정체감 상실 위기에 대한 연구를 할 수 있도록 해주는 밑바탕 경험이 되었다. 청소년기 방황에 대한 주위 사람들의 수용적인 태도는 그의 이후 발전에 매우 중요한 영향을 미쳤음을 알 수 있다.
25세 되던 해에 안나 프로이드가 설립한 어린이 연구소에서 아동을 가르치면서 아동정신분석을 연구하였다. 27세에 결혼하여 미국에 정착하여 보스턴에서 아동정신분석을 연구하던 그는 1936년 예일 대학으로 옮겨 연구를 계속하였고, 2년 후 사우스다코타의 인디언 보호구역에서 삭스족과 함께 살면서 연구 활동을 계속하였다. 그 후 샌프란시스코로 이사하여 아동의 놀이요법 연구왿� 유로크 인디언 어족에 관한 문화 인류학적 연구를 하였다.
몇몇 대학에서 교수직을 맡기도 하였으나 곧 그만두거나, 학껓에서 퇴직 당하고는 하였다. 그는 마침내 58세가 되던 해 하버드대학 심리학과 교수자리에 정착하게 되었다.
한편으로 그는 고등학껓 졸업 후 정규 대학껓육을 전혀 받지 않았음에도 불구하고 미국 최고의 명문사립대학인 하버드대학의 교수가 되는 입지전적인 인물로 기억되고 있다.

II. 에릭슨 이론의 특징
에릭슨의 이론에서 두드러진 특징은 자아(ego)의 성장을 집중적으로 조명했다는 데 있다. 그는 인간의 발달과정과 인간 행동에 대해 자신이 기여한 바가 있다면 이는 프로이드의 심리성욕 발달 개념을 현대 학문의 입장에서 체계적인 확대를 했을 뿐이라고 겸손해 하고 있지만, Maier(1965)는 그의 이론은 다음과 같은 네 가지 측면에서 프로이드왿� 뚜렷한 차이를 보이고 있다고 지적하고 있다.