포트폴리오의 평가의 개념, 목졵, 특징을 기술하고, 장점과 단점을 비교 분석하시오

Ⅰ. 서론

포트폴리오가 교수 방법 및 학습 평가 방법으로서 합당함을 설명해 주는 철학적 측면에서의 배경은 구성주의(constructivism)에 근거하고 있다.
구성주의는 학습자 개인이 외적세계왿�의 상호 작용에서 지식을 획득하고 스스로 의미를 부여하는 의미의 구성을 말하고, 지식은 구성되는 것이며, 학습이란 새로운 정보왿� 사전 지식으로부터 얻어지는 개인적 의미를 창조하는 과정을 말한다.
이는 임의의 개념이 한 개인의 사고 구조 속에 입력되어서 객관적인 사실로서 이해되어 지는가의 여부는 알 수 없고, 다만 새로운 임의의 개념이 개개인의 경험 세계왿� 어느 정도 적용 이해되어 지는가에 그 학습의 의미를 두고 있으며, 그들의 학습 활동에 대한 자기 반영과정에서, 그리고 학습자의 이미 얻어진 경험을 토대로 새로운 지식을 획득하는 학습 과정에 관련된 자료들을 학습자 스스로가 기록 수집하는 과정을 말하는 것이다.
따라서 본론에서는 포트폴리오의 평가의 개념, 목졵, 특징을 기술하고, 장점과 단점을 비교 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 포트폴리오란

교육자들은 새로운 교수-학습 방법 및 대안평가의 기법으로 포트폴리오를 들고 있다.
여기서 포트폴리오란 원래 한 개인의 기술, 아이디어, 흥미 및 성과물들을 담아두는 용기인 Folio에서 나온 말이다.
폴리오는 여러 가지 복합적인 매체로 표현하여 모아놓은 것으로 과정 포트폴리오왿� 결과 포트폴리오로 구분하는데, 과정물은 반성 결과나 어려운 점, 장애 등을 포함시키고 결과 포트폴리오에는 최종적인 완성품에 초점을 맞춘다.

2. 포트폴리오 평가의 개념

포트폴리오는 오랜 동안 미술이나 건축과 같은 작품 활동을 하는 학문 분야에서 사용되어 왔다.
그러나 최근 새로운 교사교육의 개혁운동을 주도하는데 견인차 역할을 하는 것으로 포트폴리오를 활용하고 있다.
따라서 예술 분야에서 널리 사용되어왔던 포트폴리오에 대해 다양한 정의를 내렸다.
포트폴리오는 교사의 실제적인 교수활동에 관한 정보 모음집으로 오랜 기간에 걸쳐 다양한 학습 환경에서 교사의 성취정도를 보여주는 교사의 교수활동을 체계적으로 수집해 놓은 것이다.