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음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시하시오.

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최초등록일 2017.11.01 최종젿작일 2017.11
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음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시하시오.
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 음악교육에서의 교사의 역할
    2. 음악교수효능감을 기르기 위한 방안
    1) 음악교수효능감
    2) 어린이집 교사가 음악교수효능감을 기르기 위한 방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    유아의 잠재적 능력 중 가장 먼저 발달하는 음악적 능력은 재능 있는 특수 유아 뿐 아니라 모든 유아가 선천적으로 타고난 능력이라는 견해가 일반적이다. 이러한 견해는 풍부한 음악적 환경과 음악교육, 음악적인 활동을 통해 유아의 음악적 능력이 발달할 수 있으며, 유아음악교육의 중요성을 보여주고 있다.

    <중 략>

    Ⅱ. 본론
    1. 음악교육에서의 교사의 역할
    첫째, 정확하게 음악적 개념이나 음악을 사용하는 기술을 가르치고자 하는 것보다 아동의 즐거운 소리에의 탐색이나 소리 및 음악 만들기 활동에의 적극적 참여가 우선되어야 한다. 또한 즐거운 소리에의 탐색이나 소리 및 음악 만들기 활동에의 적극적 참여를 도모해야 한다. 만2~4세 아동의 움직임은 자연스러운 장소에서 자유 선택 활동으로 제공되고 움직임에 대한 경험의 기쁨을 주는 것이 중요하다.

    참고자료

    · 음경미, “음악교육활동이 영유아의 정서지능에 미치는 효과”, 숙명여대, 2013
    · 장은주, “유아음악교육”, 양서원, 2013
    · 이윤신, “음악적 요소에 기초한 다양한 음악감상활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향”, 중앙대, 2006
    · 류경화, “유아음률활동”, 동문사, 1999
    · 서예지, “초등교사의 음악교수효능감에 영향을 미치는 요인”, 경인교대, 2012
    · 이지연, “유아교사 음악교수효능감 척도 개발 및 타당화”, 동의대, 2016
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