교육학 정리본 2편

교육역량이란 학생들의 인지적, 정의적, 심동적인 측면의 발달을 촉진시킬 수 있는 교육요소라고 정의할 수 있다. 하지만 학껓교육에서 추구하는 교육핵심역량은 크게 심미적 감성역량, 자기관리역량, 지식정보처리 역량으로 구분할 수 있다. 먼저, 심미적 감성 역량은 인간에 대한 공감적 이해왿� 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미왿� 가치를 발견하고 향유하는 것 그리고 다양한 가치에 대한 개방적 태도왿� 반성적 성찰을 통해서 자신과 타인 그리고 사회 현상들을 공감적으로 이해하는 능력을 의미한다. 이는 정의적 측면에 관련된 역량으로 질 높은 삶과 행복을 누릴 수 있는 능력을 함유하기 위한 역량이다. 반면 자기관리역량은 이러한 인지적, 정의적, 심동적인 측면을 어떻게 하면 잘 이용할 수 있을 것인지, 즉, 메타인지에 관련된 역량이다. 학습에 있어서 학습자들의 메타인지능력은 굉장히 중요하다. 고로 학생들은 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초능력과 자질을 갖추기 위한 자기 주도적으로 살아갈 수 있는 역량을 길러야 하는데 바로 이것이 자기관리역량에 해당하는 것이다. 마지막으로 지식정보처리 역량이 있다. 오늘날 과학기술이 급속도로 발달하는 사회에서 학생들에게 요구되는 지식수준 또한 기하급수적으로 늘어나고 있다. 고로 학생들은 자신에게 주어진 문제를 해결하기 위해 존재하는 광범위한 지식 중에서도 자신에게 필요한 지식만을 골라 문제를 해결하는데 사용할 수 있는 능력을 길러야 한다. 이러한 능력은 지식정보처리역량을 기름에 따라 발현될 수 있다. 다시 말해, 지식정보처리 역량이란 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 영역의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있는 역량을 말한다.
학습에 있어서 주요개념을 이해하는 것은 중요하다. 학습에 있어서 주요개념은 전체 단원을 대표하는 키워드이다. 이를 개념도로 표현하면 특정 위계의 대표적인 예가 바로 주요개념인 것이다. 혹은 주요개념은 위계로도 이용될 수 있다. 고로 주요 개념은 영속적 이해를 포괄하는 본질적 질문을 통해 학습목표에 이르러야 하며 이는 평가에도 반영되어야 한다.