교수법이랿�

㉠ 서론
교수기술의 방법은 대략적인 줄거리 및 표현외도, 표현법, 단락간의 관계를 요약식으로 표현하는 것이다. 구체적인 사실이나 경험으로 글의 목적이나 의도를 알아야 하며, 자신의 주장과 상반되는 견해로 글을 시작하는 것이다. 서론, 본론, 결론으로 글을 나열해야 한다.
서론이란 구체적인 사실이나 경험으로 글의 목적이나 의도를 밝히고 시작을 한다. 자신의 주장과 상반되는 견해로 시작한다.
본론이란 열거식/나열식, 공통점과 차이점 비교설명을 하게된다.
결론으로 요약으로 글을 마무리 하며, 제언이나 전망을 덧붙이는 방법이며, 여운을 남기고 인용으로 마무리를 한다는 것이다.

㉡ 본론
㉮ 교수법이랿�
교수법이랿� 군에서 혹은 가르침에 있어서 단시간 내에 최대한의 교육효과를 능률 증진시킬 수 있는 교육 기술과 방법이라 한다. 교육, 교관, 교수가 있다. 교육이란 미성숙자를 가르쳐 기르며 교관은 군사 교육 및 훈련을 시키는 군인 교수란 대학에서 학생을 가르치는 사람이라는 것이다. 이에 대하여 조사해보니 교수법이랿� 준비된 교육내용을 가르치는 방식, 교육방법 또는 교수-학습 방법이라고도 한다고 한다.
교수법은 종래에는 교사가 학생에게 지식을 전달, 주입하는 방법으로 생각했으나, 근래에는 학생활동 중심으로 교육내용을 전달하는 방법으로 이해되고 있다. 교수법은 다양하게 연구, 개발 되고 있으나 하나의 학문체계는 수립되어 있지 않으며, 인간의 신체적, 정신적인 구조가 복잡한 만큼 교수법도 일정한 개념으로 규정지을 수는 없다, 왜냐하면 공장에서 물품을 생산하거나 농장에서 농산물을 재배하듯 일정하고 기계적인 방법은 있을 수 없기 때문이다. 또한 오늘날의 교수법은 교사가 일방적으로 학습을 계획하고 수업을 통제하며 학생을 지도하는 것이 아니라, 학생의 학습활동을 도왿�준다는 점에서 교수-학습의 주체가 교사에서 학생으로 옮겨가도록 요구되고 있다. 따라서 전통적인 교수법에서왿� 같이 일률적인 내용을 일방적으로 주입시키는 방법은 지양하지 않을 수 없게 되었다.