'독서교육론' 요약

1. 문자왿� 책, 그리고 인류 문명의 발전
(1) 문자 언어왿� 책의 탄생
독서의 역사는 책의 역사, 보다 근본적으로는 기록 언어인 문자의 탄생과 함께 시작된다. 인간은 문자 언어를 사용하면서 시공간을 초월하여 지식을 공유하고 전승할 수 있게 되었고, 나아가 기록을 통해 기억의 부담에서 해방되어 복잡다단한 지식의 이해·적용·분석·종합·평가왿� 같은 고등 수준의 사고가 가능해지게 된다.

▪문자 언어의 탄생: 수메르-이집트-그리스의 문자
현재까지 남아 있는 가장 오래된 문자 기록은 수메르의 ‘쐐기(설형)문자’이다. 기원전 3300년경 메소포타미아 지역의 수메르인들은 점토판에 뾰족한 필기구를 사용하여 여러 다양한 분야의 정보를 기록하였다. 문자를 읽고 쓰는 기술을 전승하기 위해 학껓도 설립되었는데 메소포타미아에서도 문자를 읽고 쓰는 능력을 의미하는 문식성 교육은 소수 관료나 사제에게만 허락된 특권이었다.
이후 이집트 등 세계 곳곳에서 문자가 형성되었다. ‘이집트의 상형문자’는 수메르의 문자보다 훨씬 발전된 형태였는데, 구어를 거의 완벽하게 기록할 수 있었을 분 아니라 추상적 개념도 표현할 수 있었다.
하지만 서양 문자사 최대의 혁명은 ‘알파벳’이었다. 기원전 5~6세기에 그리스 알파벳이 개발되면서 비로소 문자 보급이 활발해지게 된다. 문자를 암기해야만 했던 이전의 문자들과는 달리 알파벳은 표음문자라는 점에서 체계가 달랐고 문자 습득도 용이했다. 그 결과로 아테네 남성 시민 계층을 중심으로 늘어나 시민의 읽기 학습이 법으로 규정되기까지 하였다. 이후 로마 시대에 이르러 의사소통 교육과 통치 체제 정비 작업으로 문자는 더욱 확산된다.

▪중국의 갑골문자왿� 간독
현재 남아있는 중국의 문자 기록 중에 가장 오래된 것은 거북의 복갑에 새긴 갑골문자이다. 이 갑골문자는 한자의 시초이며 1000자 이상의 글자가 해독되었다. 이후 전국시대에 이르러서는 보급이 제한적인 비단이 기록매체로 활용되었으나 후에 대신 대나무가 널리 사용되게 된다.