청소년 일탈을 주제로 한 사회문제를 정하여 정책적 댿�처방안을 논하시오

일탈행동이란 범죄 이상의 넓은 개념으로써 반사회적 행위왿� 비사회적인 불량행위를 포함하고 있는 개념이다. 법적으로 범죄에 해당하는 행위에서부터 음주, 흡연 등 내용상으로는 형벌에 저촉되지는 않지만 특정 연령층의 청소년들에 의하여 범하여지는 하위 문화적 일탈행동과 무례한 행동 등 공공의 가치체계를 침범하거나 도덕적으로 바람직하지 못하다고 간주되는 부도덕한 행위까지를 포함한다.
그중 청소년의 학업중단은 국가생산력 손실, 조세수입 감소, 사회복지경비 증가, 사회범죄 증가, 정치참여의 무관심, 직업안정 파괴, 세대 간 문화단절 등의 국가적 손실을 초래하고 있다.
우리나라에서 청소년의 학업중단에 대해 적극적 관심을 기울이기 시작된 것은 1990년대 후반부터이다. 중학껓가 의무교육이 되고 고등학껓의 취학률이 99.7% 수준에 이르는 상황에서 학업중단 청소년들은 교육당국자에게 큰 부담으로 작용한다. 그에 따라 청소년의 학업중단 원인과 대책에 대한 연구물들이 발표되기 시작했고, 정부차원의 대책이 마련되었다. 그러나 정부의 종합대책에도 불구하고 학업중단 청소년의 수는 그리 감소하지 않았고, 오히려 2006년 이후에는 증가하는 양상마저 보이고 있다. 이에 따라 학업중단 청소년들의 현황을 통해 이들과 관련된 원인과 방안에 대해 생각해보고자 한다.

1. 청소년 일탈을 주제로 한 사회문제 - 학업중단 청소년 문제
1) 학업중단 청소년
학업중단이란 어떤 이유에서든 일정한 교육과 정을 끝내지 않고 학업을 중도에 그만두는 것을 의미한다. 학업을 중간에 그만 둔 청소년들은 중 도탈락 청소년, 학껓중퇴자, 학껓 중도탈락자, 중 퇴청소년, 등교 거부자, 탈학껓학생 등으로 다양 하게 불렸다. 특히 중도탈락이라는 용어는 정상 적인 학껓로부터 벗어난 일탈이나 패배를 의미하는 부정적인 의미를 내포함에 따라 2002년 교육부는 공식적으로 ‘학업중단 청소년’이란 용어를 사용하면서 학업중단과 관련된 용어를 통일하였다(이병환, 2002).
학업중단은 ‘현상’을 나타내는 중립적 용어로 서 학업을 지속하지 못하는 원인과 책임을 청소년의 개인적 측면과 사회적 측면을 모두 포함하는 개념이다.