청소년 자아정체감의 네가지 범주를 설명하고 부모의 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향을 기술하시오

Ⅰ. 서론
자아정체감의 형성은 일생동안 계속되는 과정임에도 청소년기에 보다 중요한 문제이다. 청소년기는 인지 능력의 발달로 추상적 사고를 할 수 있으며, 진학문제, 이성문제 등의 선택과 결정의 시기이기 때문이다. 이는 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요함을 시사해주는 것이며, 청소년기는 인간의 발달과정에서 자기 자신을 찾기 시작하는 가장 중요한 시기이다. James Marcia(1966)는 Erikson의 정체감 형성 이론에서 두 가지 차원, 즉 위기(crisis)왿� 수행(commitment)을 중요한 구성요소로 보고, 이 두 차원의조합을 통해 자아정체감을 네 범주로 나누었다. 따라서 본론에서는 청소년 자아정체감의 네가지 범주를 설명하고 부모의 양육태도가 청소년의 자아정체감 형성에 미치는 영향을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자아정체감이란
자아정체감이라는 개념이 추상적이고 모호한 만큼 학자들에 따라 서로 다른 하위요소를 구성하고 있다. Erikson(1980)은 자아정체감을 개인의 주관적인 의식 경험을 중요시하여 정체감의 개념을 개인이 신체적으로 편안할 뿐 아니라 자기 자신의 심리적 욕구 및 방어들을 자기 나름대로 독특하게 결합하여 그가 속한 사회적, 문화적 환경 속에서 그가 중요하게 생각하는 타인들로부터 인정받고 또 그들을 인정하는 상태, 마치 ‘고향에 있는 것’과 같은 느낌을 갖는 상태의 핵심적인 의미로써 묘사하였다. 생물체로서 주어진 개인 특유의 생물학적 요소왿� 개인의 인생 및 인생 경험들의 결합, 의미, 연속성을 주는 보다 넓은 사회체계 안에서 이루어지는 사회적 반응들의 상호작용에서 나오는 제 3의 구성물로 자아정체감을 보았다. Erikson(1980)은 정체감의 핵심적 측면들을 구체화시키려고 시도하면서 그 내용을 자아 동일성의 의식적 감각, 개인적 성격의 연속성을 추구하는 무의식적 지향, 자아의 통합양식, 특정 집단의 이상과 정체감에 대한 내적 일치 등으로 표현하고 자아정체감이란 완성되거나 고정적이거나 불변하는 것이 아니며, 사회적 현실 속에서 끊임없이 재편되는 자아에 대한 현실감이라고 보았다.