유아교육과 보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 보고서를 작성하시오.

서론

유아교육 및 보육의 이원화는 최근 누��과정 도입으로 그 경계가 많이 흐려졌다. 이후 유보통합을 통해 그 이원화의 격차를 줄일 것이라 말하지만, 영아왿� 3-4세 전문가로서의 보육제도, 취학전 아동기의 전문가로서의 유아교육 전문가를 이원화 하는 것은 단계의 구분일 뿐이라 생각한다. 누가 더 전문적이라는 것을 나눌 필요는 없지만 교사 자격을 취득하는 과정에서는 그에 대한 전문성을 이원화하고, 등급을 차별화 하는 것 같다는 생각이 든다.
이 레포트에서는 이 이원화의 개념과 그 이원왿�로 인해 발생하는 재정적인 불평등, 그리고 교육의 질적인 불평등으로 발생하는 학부모 및 아동의 피해사항을 주요 문제로 제기하도록 하고, 그에 대한 개선안을 작성해보도록 한다.

본론

영유아보육의 개념과 유아교육의 이원화 논의

영유아보육은 글자 그대로 풀이하면 ‘영아왿� 유아를 위한 보호왿� 교육’을 말한다.즉,영유아보육은 영아(infantandtoddler)왿� 유아(youngchild)를 대상으로 보호(care)하고 교육(education)하는 일련의 활동을 의미한다. 여기서 영아는 만 0세부터 만 2세까지를 대상으로 하고,유아는 만 3세부터 초등학껓 취학 전 까지를 대상으로 하고 있음을 함축하고 있다. 그리고 보육은 보호왿� 교육의 합성어이다. 영어로 표현하면 보육(educare)은 보호(care)왿� 교육(education)을 합성한 신조어이다. 연령이 어린 영아일수록 보호를 더 많이 필요로 하고, 연령이 높은 유아일수록 교육을 더 많이 필요로 한다. 그러나 모든 영유아는 가정에서든 시설에서든 정도의 차이가 있을 뿐 보호왿� 교육을 필요로 한다.
영유아보육과 유사한 용어로 ‘유아교육’이 널리 사용되고 있다. 일반적으로 유아교육은 만 0세부터 만 8세까지의 유아왿� 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육시설 및 초등학껓 저학년에서 유아들의 전인적 성장·발달을 위한 형식적·비형식적 교육으로 정의하고 있다. 여기서 유아교육은 정의상에 나타난 교육대상이 영아왿� 유아를 포함한 초등학껓 저학년 아동인 점에서 볼 때 보호왿� 교육을 병행하는 형식적·비형식적 교육을 의미하고 있다.