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아동괿’찰및행동연ꡬ ) 아동괿’μ°°κΈ°λ‘μœΌλ‘œ 일화기둝법과 ν‘œμ§‘λ²•μ˜ 차이점에 λŒ€ν•΄ μ„œμˆ ν•˜κ³  이에 λŒ€ν•œ μžμ‹ μ˜ 생각을 μ œμ‹œν•˜μ‹œμ˜€.

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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2018.07.10 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2018.07
7P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
아동괿’찰및행동연ꡬ ) 아동괿’μ°°κΈ°λ‘μœΌλ‘œ 일화기둝법과 ν‘œμ§‘λ²•μ˜ 차이점에 λŒ€ν•΄ μ„œμˆ ν•˜κ³  이에 λŒ€ν•œ μžμ‹ μ˜ 생각을 μ œμ‹œν•˜μ‹œμ˜€.
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

    1. μ„œλ‘  - 아동관찰과 μœ μ•„μ˜ 이해

    2. λ³Έλ‘ 
    2.1 일화기둝법
    2.2 ν‘œμ§‘λ²•
    2.3. 일화기둝법과 ν‘œμ§‘λ²•μ˜ 비ꡐ

    3. κ²°λ‘ 

    μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    관찰법은 μœ μ•„μ˜ 행동을 μ΄ν•΄ν•˜κΈ° μœ„ν•œ 기본적인 λ°©λ²•μœΌλ‘œ μœ μ•„κ΅μœ‘μ˜ ν˜„μž₯μ—μ„œ κ°€μž₯ 많이 ν™œμš©λ˜λŠ” 방법 쀑 ν•˜λ‚˜μ΄λ‹€. 관찰법은 κ΄€μ°°μžκ°€ ν˜„μž₯μ—μ„œ μœ μ•„μ˜ 행동을 직접 κ΄€μ°°ν•˜κ³  κΈ°λ‘ν•˜μ—¬ μœ μ•„μ§€λ„μ˜ 자료둜 삼을 수 있으며 μ΄λ•Œ κ΄€μ°°κ³„νšμ„ 잘 μˆ˜λ¦½ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ 아동을 μ–Όλ§ˆλ‚˜ 잘 이해할 수 μžˆλŠ”κ°€κ°€ κ²°μ •λœλ‹€. 관찰은 μœ μ•„λ₯Ό ν‰κ°€ν•˜λŠ” 방법 μ€‘μ—μ„œ κ°€μž₯ 였래된 λ°©λ²•μ΄μž μœ μ•„μ˜ 행동을 μ΄ν•΄ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œ κ°€μž₯ ν•„μˆ˜μ μΈ 방법이닀. 초기의 ꡐ윑자, μ² ν•™μž, μ‹¬λ¦¬ν•™μžλ“€μ€ λŒ€κ²Œ μžμ‹ μ˜ μžλ…€λ₯Ό λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•œ λ‹€μ–‘ν•œ ν•™λ¬ΈλΆ„μ•Όμ˜ 관찰법 연ꡬλ₯Ό μˆ˜ν–‰ν–ˆλ‹€. μœ μ•„λŠ” 주의λ₯Ό μ§‘μ€‘ν•˜κΈ° μ–΄λ ΅κ³  언어ꡬ사에 μžˆμ–΄μ„œλ„ μ œν•œμ μ΄κΈ° λ•Œλ¬Έμ— ν‰κ°€μžκ°€ ν•„μš”ν•œ μžμ‹ μ˜ νŠΉμ„±μ„ 슀슀둜 μ „λ‹¬ν•˜κΈ° νž˜λ“€λ‹€λŠ” νŠΉμ„±μ— μ˜ν•΄ 관찰은 특히 μœ μ•„λ₯Ό λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•œ 연ꡬ에 ν•„μš”ν•˜λ‹€. λ˜ν•œ 관찰을 톡해 ν•™λΆ€λͺ¨λ‚˜ ꡐ사 등이 μœ μ•„ κ°œμΈμ— λŒ€ν•΄ 이해할 수 μžˆμ„ 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ 지속적인 관찰을 톡해 μœ μ•„μ§‘λ‹¨ μ „μ²΄μ˜ 이해에도 도움을 얻을 수 μžˆλ‹€.

    참고자료

    Β· 아동관찰 및 행동연ꡬ(μ΄μˆœν˜• λ“± μ§€μŒ, 학지사, 2014)
  • μžλ£Œν›„κΈ°

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    μ§€κΈˆ λ³΄λŠ” μžλ£Œμ™Ώ’ μ—°κ΄€λ˜μ–΄ μžˆμ–΄μš”!
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    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 13일 κΈˆμš”μΌ
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    4:44 μ˜€μ „