고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론

Ⅰ. 서 론
행동주의 이론은 미국의 Watson(1878~1958)에 의해 시작되었다. Watson은 심리학을 객관적이고 과학적인 학문으로 만들려면 눈에 보이지 않는 마음속의 과정보다는 자극과 반응으로 나타나는 직접 관찰 가능한 외적인 행동만을 다루어야 한다고 주장하였다. 또한 이러한 외적 자극과 관찰될 수 있는 반응간의 연합이 쌓여 습관이 형성되는 것을 인간 발달로 보았다. 그는 학습기제로 러시아의 생리학자인 Pavlov가 제안하는 동물을 대상으로 했던 조건형성에 관심을 가졌다.
Watson은 고전적 조건형성원리를 아동행동에 적용하였다. 11개월 된 아기에게 놀라게 하는 큰 소리를 들려줄 때마다 공포왿�는 무관한 자극이었던 흰쥐를 함께 여러 번 보여주었더니 처음에는 흰쥐를 만지려 했던 아기가 나중에는 흰쥐를 보면 무서워하며 머리를 돌리고 울기 시작하였다(Watson & Raynor, 1920). 이러한 연구결과를 기초로 Watson은 아동발달은 환경에 의존되므로 부모나 아동 주위의 성인은 자극과 반응의 연합을 계획적으로 통제함으로써 아동을 어떠한 방향으로든 키울 수 있다고 믿었다.
Skinner(1904~1990)는 환경결정론을 받아들이면서 Watson의 이론과는 다른 조작적 조건형성이론을 제창하였다. 조작적 조건형성의 기본원리는 여러 가지 행동 중에서 만족스러운 상태로 이끄는 행동은 되풀이되지만 고통상태를 유발하는 반응은 되풀이되지 않는다는 강화왿� 벌의 원리를 기초로 하고 있다. 아동의 행동은 행동에 뒤따르는 여러 종류의 강화물인 음식이나 칭찬, 미소, 새로운 장난감 등에 의해 증가될 수 있고, 또 벌을 받는 것으로 야단을 맞거나 특권을 빼앗기거나 부모가 인정해 주지 않는 것, 자기 방에 혼자 남겨지는 것 같은 방법에 의해 바람직하지 않은 아동의 행동을 감소시킬 수 있다고 보았다. Skinner의 이러한 조작적 조건형성원리는 아동발달의 학습 원리로서 광범위하게 적용되고 있다.
본론에서는 고전적 조건화왿� 조작적 조건화에 대해서 알아보고 두 이론을 비교하면서 두 이론의 공통점과 차이점을 살펴보고자 한다.