해방이후 한국의 사회복지발달 과정을 ① 집권 정부 시기별로 구분하여(예 : 3공화국, 김대중 정부), 핵심내용을 제시하고 ② 시기별 주요 법률 및 정책을 기술하고 ③ 주된 성격 및 특징을 기술하시오.

Ⅰ. 서론
사회복지는 사회과학으로서 역사성과 실천성을 지니는데, 역사적 경험을 과학적으로 인식, 분석하는 과정을 통해 제반 사회복지현상을 이해하고 해결책을 도모할 수 있다. 따라서 현대사회에 이르기까지 정착된 사회복지의 생성 및 발달과정을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 1950년대(제1·2공화국)
(1)주요법률 및 정책
정책으로 첫째, 미국식 전문 사회사업교육이 도입되기 시작하였다. 사회사업교육은 1947년 이화여자대학껓에 기독교 사회사업학과가 최초로 설치되어 전문교육으로 실시되었다. 다만 교육제도왿� 교육과정이 미국의 것을 그대로 모방, 수용했다는 한계가 있다. 둘째, 공공차원정책으로 사회사업교육도 현재 국립사회복지연수원의 전신인 중앙사회사업종사자훈련소를 통해서 이루어졌다. 셋째, 사회사업단체나 조직의 활동도 활발하여 1954년 12월 사단법인 한국사회사업연합회가 법인설립 허가를 받았으며, 1957년 부녀보호사업전국연합회, 1958년 사단법인 한국야료사업협회, 1954년 한국장애인 재활협회도 설립되었다.
(2) 특징
1) 경제적 기반 파괴
1950년 한국전쟁을 거치면서 경제적 기반이 파괴되고 질서가 무너진 극도의 혼란과 불안정 한 사회가 되었고 정부의 재원부족으로 복지정책을 실시하기 어려웠다.
2) 임시적이며 의존적인 구제방식 형성
특히 6·25 사변은 우리나라 사회복지에 두 가지 큰 변화를 가져오게 했다. 첫째, 정부수립 후 단계적·계획적으로 준비되어 왔던 사회부의 모든 정책이 6·25사변으로 무산되어 버린 채 임시적·응급적 정책으로 전락되었다는 점이고, 둘째는 막대한 외국 원조로 인해 전시 및 전후에 우리 국민의 자활에 큰 활력소가 되었지만 반면에 우리 사회에 의존적인 구제방식에 기대게 만들었다 그러나 이 시기 주목해야 할 사실은 어려운 여건 가운데도 교육부문에 대한 투자가 확대되었다는 점이다. 교육의 확대로 숙련노동자왿� 고급인력이 양성됨으로써 경제도약을 이루는데 커다란 밑거름이 되었다.