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ADHD증상에 대한 이해왿 서비스 정책

정신건강론 주제: ADHD증상에 대한 이해왿 서비스 정책
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최초등록일 2018.09.13 최종젿작일 2018.09
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ADHD증상에 대한 이해왿 서비스 정책
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    소개

    정신건강론
    주제: ADHD증상에 대한 이해왿 서비스 정책

    목차

    Ⅰ. 서론
    Ⅱ. 본론
    Ⅲ. 결론
    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론

    사회의 급격한 변화에 따라 아동들의 스트레스는 날로 커지고 있다. 아동은 한시도 가만히 있지 못하고 수업시간에도 자꾸 자리에서 일어나고 돌아다니며 장난을 하는 경우가 많아졌다. 즉, 주의력 결핍·과잉행동장애(ADHD)가 꾸준히 늘어나고 있는 추세이다. 이 아동은 주위가 산만하고 가만히 있지 못하며 공격적 행동과 과잉행동 등의 특성을 보이는 질환이다. 가정에서도 학껓에서도 어려움을 많이 겪게 되며, 그중에서도 공격행동을 하여 문제를 일으키거나 위축되어 자신의 세계 속에 갇혀 있는 것처럼 보이는 아동들이 늘어나고 있다.
    마음이 불안하고 동기가 부족하여 집중력이 많이 떨어진다. 하지만 가정에 불안, 문제가 있을 시 아동들에게도 일시적으로 이러한 반응을 보일수도 있으므로 잘 살펴보아야 한다. ADHD는 조기에 발견하고 조기에 치료하여 아동을 보호해야 한다.

    Ⅱ. 본론

    1. ADHD의 정의왿 원인 및 증상에 대하여 설명하고 어린이집(사회복관)에서 해당 아동 및 부모에게 제공할 수 있는 프로그램 및 그 기대 효과에 대하여 논하시오.
    1) ADHD의 정의왿 원인 및 증상
    아동기 초기에 발견되어 학업이나 대인관계 등 여러 가지 문제를 일으키는 만성질환이다. 아동은 산만해서 잠시도 집중을 못하고 돌발적인 행동을 반복해서 한다. 즉, 사회부적응, 심리학적 장애등을 겪고 있는 아동들을 ADHD라고 부르고 있다. ADHD는 아동, 청소년 정신건강 문제에 있어 가장 흔하며 ‘장애’라는 말로 부르고 있지만, 질환을 의미한다.

    참고자료

    · 이영실, 이윤로, 정신건강론, 창지사, 2008
    · 박응임, 김상희, 김지신 외 3명, 정신건강론, 파워북, 2017
    · 전헌선, 윤치연, 공나영 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
    · 이소현, 박은혜, 특수아동교육, 학지사, 2011
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