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DIAMOND λ“±κΈ‰μ˜ 판맀자 자료

아동볡μθ§λ‘  ) μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λŒ€ν•œ 이둠적 관점을 λΉ„κ΅ν•˜κ³ , 각 λ°œλ‹¬μ΄λ‘ μ΄ μ•„λ™μ–‘μœ‘μ— λŒ€ν•΄ μ œκ³΅ν•˜λŠ” μ‹œμ‚¬μ μ΄ 무엇인지에 λŒ€ν•΄ λ…Όμ˜ν•΄ λ΄…λ‹ˆλ‹€.

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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2018.10.18 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2018.10
5P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
아동볡μθ§λ‘  ) μ•„λ™λ°œλ‹¬μ— λŒ€ν•œ 이둠적 관점을 λΉ„κ΅ν•˜κ³ , 각 λ°œλ‹¬μ΄λ‘ μ΄ μ•„λ™μ–‘μœ‘μ— λŒ€ν•΄ μ œκ³΅ν•˜λŠ” μ‹œμ‚¬μ μ΄ 무엇인지에 λŒ€ν•΄ λ…Όμ˜ν•΄ λ΄…λ‹ˆλ‹€.
  • * λ³Έ λ¬Έμ„œλŠ” ν•œκΈ€ 2005 이상 λ²„μ „μ—μ„œ μž‘μ„±λœ λ¬Έμ„œμž…λ‹ˆλ‹€. ν•œκΈ€ 2002 μ΄ν•˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ—μ„œλŠ” μ—΄μ–΄λ³Ό 수 μ—†μœΌλ‹ˆ, ν•œκΈ€ λ·°μ–΄ν”„λ‘œκ·Έλž¨(ν•œκΈ€ 2005 이상)을 μ„€μΉ˜ν•˜μ‹  ν›„ ν™•μΈν•΄μ£Όμ‹œκΈ° λ°”λžλ‹ˆλ‹€.

    λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

    1. μ„œλ‘ 

    2. λ³Έλ‘ 
    (1) μ•„λ™λ°œλ‹¬μ˜ μœ ν˜•-정신뢄석이둠, μ‹¬λ¦¬μ‚¬νšŒ 이둠
    (2) μ•„λ™λ°œλ‹¬μ˜ μœ ν˜•-ν–‰λ™μ£Όμ˜μ  관점, μΈμ§€μ£Όμ˜μ  관점
    (3) μ•„λ™λ°œλ‹¬μ˜ μœ ν˜•-μƒνƒœν•™μ  이둠, 인본주의 이둠

    3. κ²°λ‘ 

    μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    1. μ„œλ‘ 
    μ΄μ „κΉŒμ§€ 아동은 ν•˜λ‚˜μ˜ 노동λ ₯ ν˜Ήμ€ μ–΄λ₯Έλ“€μ˜ μ†Œμœ λ¬Ό μ •λ„λ‘œλ§Œ μ—¬κ²¨μ‘ŒμœΌλ©° 인격적으둜 μ •μ€‘ν•œ λŒ€μš°λ₯Ό λ°›μ§€ λͺ»ν–ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 계λͺ½μ£Όμ˜ μ‚¬μƒμœΌλ‘œ 인간에 λŒ€ν•œ 쑴엄성이 κ°•μ‘°λ˜λ©΄μ„œ 아동 μ—­μ‹œ ν•˜λ‚˜μ˜ μ‘΄μ€‘λ°›λŠ” 인격체둜 λŒ€μ ‘λ°›μ„ 수 있게 λ˜μ—ˆλ‹€. κ·Έ ν›„ 아동에 λŒ€ν•œ 연ꡬ왿’ 뢄석이 ν™œλ°œν•΄μ‘ŒλŠ”λ° κ·Έλ ‡λ‹€λ©΄ 아동은 μ–΄λ–€ λ°œλ‹¬κ³Όμ •μ„ 톡해 κ±΄κ°•ν•œ μ„±μΈμœΌλ‘œ κ±°λ“­λ‚˜λŠ”μ§€ μ—¬λŸ¬ 이둠을 μ‚΄νŽ΄λ³΄λ„λ‘ ν•˜μž.

    2. λ³Έλ‘ 
    (1)μ•„λ™λ°œλ‹¬μ˜ μœ ν˜•-정신뢄석이둠, μ‹¬λ¦¬μ‚¬νšŒ 이둠
    μ•„λ™λ°œλ‹¬μ€ 크게 6κ°€μ§€λ‘œ λΆ„λ₯˜λœλ‹€. 정신뢄석 이둠, μ‹¬λ¦¬μ‚¬νšŒ 이둠, ν–‰λ™μ£Όμ˜μ  관점, μΈμ§€μ£Όμ˜μ  관점, μƒνƒœν•™μ  이둠, 인본주의 이둠이 μžˆλ‹€. λ¨Όμ € 첫 μ§Έ, 정신뢄석이둠은 μ•„λ™μ˜ λ°œλ‹¬μ— λͺ¨λ“  영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ” 정신적 κ°ˆλ“±κ³Ό 뢄열을 λΆ„μ„ν•˜κ³  κ±΄μ „ν•œ λ°œλ‹¬μ„ ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ •μ‹ μ μœΌλ‘œ μ ‘κ·Όν•˜λŠ” 것을 λ§ν•œλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ 주둜 정신뢄석학 μͺ½μœΌλ‘œ 탐ꡬλ₯Ό ν•΄μ˜€λ˜ ν•™μžλ“€μ΄ μ•„λ™λ°œλ‹¬μ„ μ—°κ΅¬ν•œ 사둀가 λ§Žλ‹€. λŒ€ν‘œμ μœΌλ‘œ κ°€μž₯ 유λͺ…ν•œ ν”„λ‘œμ΄λ“œκ°€ μžˆλ‹€.
    ν”„λ‘œμ΄λ“œλŠ” μΈκ°„μ˜ λ¬΄μ˜μ‹κ³Ό μ •μ„œμ˜ λ³Έμ§ˆμ— λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό ν†΅ν•˜μ—¬ 성격 λ°œλ‹¬μ„ μ„€λͺ…ν–ˆκ³  λ°œλ‹¬ 문제의 해결에 정신뢄석적 λͺ¨λΈμ„ μ μš©ν–ˆλ‹€.

    참고자료

    Β· 지식백과, 아동정신뢄석, μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν•™μ‚¬μ „
    Β· μ•„μΈκ΅μœ‘, λ°©κ³Ό ν›„ 지도사 자격 κ³Όμ • μƒ˜ν”Œμš© κ°•μ˜λ…ΈνŠΈ
    Β· 지식백과, μ •μ‹ μ˜ν•™μ˜ 탄생, μ—λ¦­μŠ¨μ˜ μ‹¬λ¦¬μ‚¬νšŒμ  λ°œλ‹¬ 이둠, μ •μ‹ μ˜ν•™μ˜ 탄생/ν•˜μ§€ν˜„
    Β· λ”λ‚˜μ€λ³΅μ§€μ„Έμƒ, λ³΄μœ‘μ •λ³΄λΉ„λ°”μΉ΄μ§€λ…Έ Viva https://www.welfare24.net/ab-3792-8
    Β· 지식백과, μΈμ§€λ°œλ‹¬μ΄λ‘ , 두산백과
    Β· 지식백과, 두산백과, μ‚¬νšŒν•™μŠ΅μ΄λ‘ 
    Β· 지식백과, 경찰학사전, μš•κ΅¬λ‹¨κ³„μ΄λ‘ , 경찰학사전
    Β· λΈŒλ‘ νŽœλΈŒλ ˆλ„ˆ μƒνƒœν•™μ  체계이둠
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    μ§Ώ’μ‹νŒλ§€μžμ˜ μžλ£ŒλŠ” 질이 λ†’κ³ , 각 λΆ„μ•Όμ˜ μ „λ¬Έ 지식을 λ°”νƒ•μœΌλ‘œ ν•œ μ½˜ν…μΈ κ°€ λ§Žμ•„ ν•™μŠ΅ν•˜λŠ” μž¬λ―Έκ°€ μ μ ν•©λ‹ˆλ‹€. μ•žμœΌλ‘œλ„ λ§Žμ€ μœ μ΅ν•œ 자료λ₯Ό κΈ°λŒ€ν•©λ‹ˆλ‹€!
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    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 08일 μΌμš”μΌ
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    2:24 μ˜€ν›„