논�� 프리셉터 간호사의 직무만��도 향상

1. 연구의 필요성
현대사회의 병원들은 그 규모왿� 업무 등이 복잡하고 다양화됨으로써 병원의 전문기능 중의 하나인 간호업무도 더욱 더 복잡해지고 세분화되고 있다. 간호 인력은 병원 인력의 30~40% 이상을 차지하며 병원에서 제공되는 직접적인 서비스의 대부분은 간호사에 의해 이루어지고 있어 양질의 간호서비스 제공을 위한 숙련된 간호인력 관리의 필요성이 더욱 강조되고 있다(조순이, 2004). 간호인력 중에서도 신규간호사는 빠르게 변화하는 병원환경에서 임상경험이 부족하고 적응 미숙으로 인한 역할 갈등을 해결하지 못하여, 높은 스트레스왿� 부적응으로 인한 소진을 경험하게 되어 이직이 늘어나고 있는 경향을 보이고 있어 신규간호사 인력관리에 대한 중요성이 대두되고 있다(박애희, 2007; 손인순 등, 2008).
간호조직에서 이런 인력 관리 문제를 해결하고자 신규간호사의 현장적응을 위한 프리셉터 제도를 활용하고 있다. 프리셉터 제도는 신규간호사왿� 숙련된 경력간호사를 일대일로 맺어주어 훈련하는 방법으로 이론과 실무의 차이를 좁혀 줄 수 있는 효과적인 실무교육방법으로 근무부서에 대한 소속감, 다른 간호사왿� 협조, 임상수행능력의 향상과 인간관계 기술의 향상 등에 긍정적인 효과가 있는 것으로 보고되고 있다(김창희 등, 2000).
그러나, 프리셉터 제도는 신규간호사에게 효과적인 교육 프로그램이지만 프리셉터 역할을 담당하는 간호사는 신규간호사의 능력 증진과 사회적응을 성공적으로 도왿�야 한다는 책임감 때문에 심리적 긴장을 경험하게 되고(금은정, 2012), 높은 업무붿�담감과 역할갈등을 경험하는 것으로 보고되고 있다(안경남, 2006; 이세민, 2004). 또한 프리셉터 간호사는 환자왿� 신규간호사 교육을 동시에 해야 하므로 업무과중과 책임증가로 인해 높은 직무스트레스왿� 낮은 직무만��도를 경험한다(김수미, 2003). 그럼에도 불구하고 적절한 보상과 지지가 없이 부가되는 일을 계속 반복한다면 결국 소진상태를 초래하게 된다(Morton-cooper & palmer, 1993; Turnbull, 1983).