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상담심λι©ν•™, λ…μ„œμΉ˜λ£Œ

λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ— κ΄€ν•˜μ—¬ μˆ˜μ—… λ‚΄μš©, κ΄€λ ¨ κ΅μˆ˜λ‹˜ 자료, λ…Όλε© λ“±μœΌλ‘œ μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ λΆ„μ„ν•œ μžλ£Œμž…λ‹ˆλ‹€. λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ— κ΄€ν•˜μ—¬ 의미, 방법, 절차, 효과 λ“± λ‹€μ–‘ν•œ κ΄€μ μ—μ„œ 자료λ₯Ό μ–»κ³  싢은 λΆ„λ“€κ»˜ 도움이 될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2018.11.12 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2016.06
14P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
상담심λι©ν•™, λ…μ„œμΉ˜λ£Œ
  • * λ³Έ λ¬Έμ„œλŠ” ν•œκΈ€ 2005 이상 λ²„μ „μ—μ„œ μž‘μ„±λœ λ¬Έμ„œμž…λ‹ˆλ‹€. ν•œκΈ€ 2002 μ΄ν•˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ—μ„œλŠ” μ—΄μ–΄λ³Ό 수 μ—†μœΌλ‹ˆ, ν•œκΈ€ λ·°μ–΄ν”„λ‘œκ·Έλž¨(ν•œκΈ€ 2005 이상)을 μ„€μΉ˜ν•˜μ‹  ν›„ ν™•μΈν•΄μ£Όμ‹œκΈ° λ°”λžλ‹ˆλ‹€.

    λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    μ†Œκ°œ

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    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œλ‘ 
    1. μ—°κ΅¬μ˜ ν•„μš”μ„± 및 λͺ©μ 
    2. μš©μ–΄ 정리
    3. μ—°κ΅¬μ ˆμ°¨μ™Ώ’ 방법

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. λ…μ„œμΉ˜λ£Œλž€
    1)λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ˜ λ„μž…κ³Ό λ°œμ „
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    β…’. κ²°λ‘ 
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    2. μ œμ–Έ

    μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    λ…μ„œμΉ˜λ£ŒλŠ” 책을 μ΄‰λ§€μ œλ‘œ ν•˜μ—¬ μ‚¬λžŒμ˜ μ •μ„œμ , μ‚¬νšŒμ , 정신적 뢀적응 문제λ₯Ό μΉ˜λ£Œν•˜κ³ μž ν•˜λŠ” μž„μƒμƒλ‹΄ λΆ„μ•Ό 쀑 ν•˜λ‚˜μ΄λ‹€. 쒋은 책은 λ…μžλ“€μ΄ μ§λ©΄ν•œ λ¬Έμ œλ“€μ„ λ‹€λ£¨λŠ”λ° 도움이 λ˜λŠ” λͺ¨λΈλ“€μ„ μ œκ³΅ν•œλ‹€. 좩격적인 κ²½ν—˜μœΌλ‘œ μžμ‹ μ˜ 문제λ₯Ό 직접 μ–ΈκΈ‰ν•˜μ§€ λͺ»ν•˜λŠ” μ‚¬λžŒμ΄κ±°λ‚˜ μžμ‹ μ˜ 사고왿’ κ²½ν—˜μ„ μ •ν™•ν•˜κ²Œ ν‘œν˜„ν•˜λŠ” 데 μ–΄λ €μš΄ 아동 등을 λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•  수 μžˆλ‹€λŠ” μ μ—μ„œ μΉ˜λ£ŒλΆ„μ•Όμ—μ„œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œκ°€ κ°–κ³  μžˆλŠ” 강점이 λΆ„λͺ… μ‘΄μž¬ν•˜κ³  이λ₯Ό 연ꡬ, μ μš©ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•˜κ² λ‹€.
    λ…μ„œμΉ˜λ£ŒλŠ” λ‹€μ–‘ν•˜κ²Œ μ •μ˜λ  수 μžˆλ‹€. λ¨Όμ €, λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ— λŒ€ν•œ κΈ°λ³Έ κ°œλ…μ— λŒ€ν•΄ μ•Œμ•„λ³΄κ³ , 이후 ꡬ체적인 사둀λ₯Ό μ‚΄νŽ΄λ³΄κ³ μž ν•œλ‹€. 상담심λι©ν•™ μˆ˜μ—…μ—μ„œ 닀루고 μžˆλŠ” 만큼 λ¬Έμ œν•΄κ²°μ„ μœ„ν•œ 정보λ₯Ό μ œκ³΅λ°›κ³ μž ν•˜λŠ” λ‚΄λ‹΄μžλ₯Ό λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•˜λŠ” λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ— μ΄ˆμ μ„ λ‘” μ‹œκ°λ„ μžˆμŒμ„ λ°ν˜€λ‘”λ‹€. λ¬Έμ œν•΄κ²°κ³Ό λ‚΄λ‹΄μžμ™Ώ’μ˜ μƒν˜Έμž‘μš©μ΄ μ€‘μš”ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œλ₯Ό λ‹€λ£¨λ©΄μ„œ 상담심λι©ν•™μ  μΈ‘λ©΄μ—μ„œμ˜ λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ— λŒ€ν•΄ κ³ λ―Όν•˜κ³ μž ν•œλ‹€.

    <쀑 랡>

    ν•œκ΅­ λΉ„λΈ”λ¦¬μ•„ν•™νšŒμ§€μ˜ 연ꡬλ₯Ό μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ˜ 사둀λ₯Ό μ„€λͺ…ν•˜κ³ μž ν•œλ‹€. λ³Έ μ—°κ΅¬λŠ” κ΅μœ‘λΆ€μ—μ„œ μ‹€μ‹œν•œ β€œν•™μƒ μ •μ„œ 행동 νŠΉμ„± 검사”λ₯Ό 톡해 μ •μ„œμ  어렀움을 κ²ͺκ³  μžˆλŠ” A쀑학껓 1ν•™λ…„ 학생 30λͺ…을 μ„ μ •ν•˜μ—¬ 15λͺ…μ”© μ‹€ν—˜μ§‘λ‹¨κ³Ό ν†΅μ œμ§‘λ‹¨μœΌλ‘œ λ‚˜λˆ„μ–΄ μ’…μ΄μ‘°ν˜• ν™œλ™μ„ ν™œμš©ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ 효과λ₯Ό μΈ‘μ •ν•˜μ˜€λ‹€. λ³Έ μ—°κ΅¬λŠ” 질적 연ꡬ왿’ 양적 연ꡬλ₯Ό ν¬ν•¨ν•œ ν˜Όν•© μ—°κ΅¬λ°©λ²•μœΌλ‘œ μ§„ν–‰λ˜μ—ˆκΈ°μ— μ„ μ •ν•˜μ˜€λ‹€.

    1)μ—°κ΅¬μ˜ ν•„μš”μ„± 및 λͺ©μ 
    2012λ…„ μ²­μ†Œλ…„ 톡계에 μ˜ν•˜λ©΄ μ²­μ†Œλ…„μ˜ 10λͺ… 쀑 7λͺ…이 β€˜ν•™κ»“μƒν™œβ€™κ³Ό β€˜μ „λ°˜μ  μƒν™œβ€™μ—μ„œ 슀트레슀λ₯Ό λ°›κ³  μžˆλ‹€κ³  λ°œν‘œλ˜μ—ˆλ‹€. 이 톡계에 λ”°λ₯΄λ©΄ μ²­μ†Œλ…„μ˜ 사망원인 1μˆœμœ„λŠ” 고의적 μžν•΄(μžμ‚΄)이며, μžμ‚΄μ„ 생각해 λ³Έ μ²­μ†Œλ…„μ€ 8.8%이고, 쀑·고등학껓 10λͺ… 쀑 1λͺ…은 흑연, 10λͺ… 쀑 2λͺ…은 음주λ₯Ό ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ λ‚˜νƒ€λ‚¬λ‹€. κ·ΈλŸ¬λ―€λ‘œ μœ„ μ—°κ΅¬λŠ” μ •μ„œμ μΈ 어렀움을 κ°€μ§„ 쀑학생을 λŒ€μƒμœΌλ‘œ μ’…μ΄μ‘°ν˜•ν™œλ™μ„ μ μš©ν•œ κ·Έλ¦Όμ±… λ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ‹€μ‹œν•˜κ³ , μ΄λŸ¬ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ ν†΅ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ˜ 슀트레슀 인지왿’ λ°˜μ‘μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯을 κ²€μ¦ν•˜κ³ μž ν•œλ‹€.

    참고자료

    Β· 이λͺ…희(2014), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œ μ—°κ΅¬μ˜ μ „κ³΅μ˜μ—­λ³„ μ—°κ΅¬ν–‰νƒœ 뢄석」, ν•œκ΅­λ¬Έν—Œμ •λ³΄ν•™νšŒμ§€.
    Β· μ „μ†Œν¬, μ΄μž¬μ—°(2002), γ€Œμ•„λ™μƒλ‹΄μžμ˜ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν™œμš©ν˜„ν™© 및 인식연ꡬ」, μ—΄λ¦°μœ μ•„κ΅μœ‘μ—°κ΅¬.
    Β· μ˜€μ§„λ Ή(2009), γ€ŒλŒ€ν•™μƒμ„ μœ„ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄μžμ•„μ •μ²΄κ° 및 μžμ•„μ‘΄μ€‘κ°μ—λ―ΈμΉ˜λŠ” νš¨κ³Όγ€, ν‰νƒλŒΏ’학원 μƒλ‹΄λŒΏ’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
    Β· μ²œμ„±λ¬Έ(2015), γ€Œμƒλ‹΄μ‹¬λι©ν•™μ˜ 이둠과 μ‹€μ œγ€, 학지사.
    Β· μ‘°λ‚˜λ¦¬(2007), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ 운영 ν˜„ν™©μ— κ΄€ν•œ 연ꡬ」, λΆ€μ‚°λŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
    Β· μž₯μ§„μ„ (2013), γ€Œμ •μ„œΒ·ν–‰λ™λ°œλ‹¬μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ˜ 효과 연ꡬ : κ΅μœ‘λ³΅μ§€λŒ€μƒ 학생을 μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œγ€, μ€‘μ•™λŒ€ν•™κ»“ ꡐ윑댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„ λ…Όλε©
    Β· μ‹ λ‹€μ†œ(2016), γ€Œμ΄ˆλ“±ν•™μƒμ„ λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ 연ꡬ 동ν–₯ 뢄석」, λΆ€μ‚°κ΅μœ‘λŒ€ν•™κ»“ ꡐ윑댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„ λ…Όλε©.
    Β· κΉ€μ˜μ•„(2008), γ€Œμ§‘λ‹¨ λ…μ„œμΉ˜λ£Œν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄ ν•™λ ΉκΈ° μžλ…€λ₯Ό λ‘” μ€‘λ…„μ—¬μ„±λ“€μ˜ 정신건강에 λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯」, μ΄ν™”μ—¬μžλŒ€ν•™κ»“ ꡐ윑댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„ λ…Όλε©.
    Β· ꡬ연배(2008), γ€Œμ‘°κΈ°ν‡΄μ§μžμ˜ 우울증 ν•΄μ†Œλ₯Ό μœ„ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ νš¨κ³Όμ— κ΄€ν•œ 연ꡬ」, μ „λΆλŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 λ°•μ‚¬ν•™μœ„ λ…Όλε©.
    Β· ν•œκ΅­ λ…μ„œ 치료 ν•™νšŒ, http://www.bibliotherapy.or.kr/
    Β· μ΄μ†ŒλΌ(2006), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œμ˜ κ°œλ…κ³Ό μƒλ‹΄μžμ˜ 역할」.
    Β· 김화쀑(2012). γ€ŒκΈμ •μ  κΈΏ’μ“°κΈ° 치료 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄ μ΄ˆλ“±ν•™μƒμ˜ 심리적 μ•ˆλ…•κ°μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” νš¨κ³Όγ€. μ„±κ· κ΄€λŒ€ν•™κ»“ μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
    Β· μ°¨λ―Έμˆ™(2010), γ€Œμ €λ„μΉ˜λ£Œλ₯Ό ν†΅ν•œ μžμ•„λ°œκ²¬γ€, κ²½κΈ°λŒ€ν•™κ»“ λ¬Έν™”μ˜ˆμˆ λŒΏ’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
    Β· μ΄μ˜μ‹(2006), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œ μ–΄λ–»κ²Œ ν•  것인가」, 학지사.
    Β· μ΄μ†ŒλΌ(2006), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œμ˜ κ°œλ…κ³Ό μƒλ‹΄μžμ˜ 역할」.
    Β· λ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν™ˆνŽ˜μ΄μ§Ώ’, μ΄μ˜μ‹, http://www.bibliotherapy.pe.kr/course.html
    Β· μž„μ„±κ΄€(2009), γ€Œμ§‘λ‹¨λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ—μ„œ μΉ˜λ£Œμ‚¬μ™Ώ’ λ³΄μ‘°μΉ˜λ£Œμ‚¬μ˜ 역할에 κ΄€ν•œ 연ꡬ」, λ…μ„œλ¬Έν™”μ—°κ΅¬.
    Β· ν•œκ΅­λ„μ„œκ΄€ν˜‘νšŒ(2007), [λ…μ„œμΉ˜λ£Œλ₯Ό μœ„ν•œ 상황별 λ„μ„œλͺ©λ‘:증보편]
    Β· κΉ€ν˜„ν¬ μ™Έ 곡저(2007), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œγ€, 학지사.
    Β· κΉ€ν˜„ν¬(2000), γ€Œμ•„λ™μ„ μœ„ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œ: μƒν˜Έμž‘μš©μ˜ 과정」 , ν•œκ΅­μœ μ•„κ΅μœ‘ν•™νšŒ.
    Β· μ²œμ„±λ¬Έ μ™Έ 곡저(2014), γ€Œμƒλ‹΄μ‹¬λι©ν•™μ˜ 이둠과 μ‹€μ œ 2νŒγ€, 학지사.
    Β· λ₯˜μ§€μ„ , μ‘°λ―Έμ•„(2014), γ€Œλ…μ„œμΉ˜λ£Œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄ μ€‘ν•™μƒμ˜ 슀트레슀 인지왿’ λ°˜μ‘μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯에 κ΄€ν•œ 연ꡬ- κ·Έλ¦Όμ±… μ‘°ν˜•ν™œλ™μ„ μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œγ€, ν•œκ΅­λΉ„λΈ”λ¦¬μ•„ ν•™νšŒμ§€ 25.
    Β· κ΅μœ‘λΆ€,보건볡지뢀 μ§ˆλ³‘κ΄€λ¦¬λ³ΈλΆ€(2012), γ€Œμ²­μ†Œλ…„κ±΄κ°•ν–‰νƒœμ˜¨λΌμΈμ‘°μ‚¬, κ΅­κ°€μŠΉμΈν†΅κ³„ 제11758ν˜Έγ€
    Β· μž₯혜경(2009), γ€Œμ•„λ™βˆ™μ²­μ†Œλ…„μ„ μœ„ν•œ λ…μ„œμΉ˜λ£Œμ˜ μ‹€μ œγ€.
    Β· μ‹ ν˜Έμ² , γ€Œμ„€λ¬Έμ„ μ΄μš©ν•œ 슀트레슀 평가」, μ„±κ· κ΄€λŒ€ν•™κ»“ μ˜κ³ΌλŒ€ν•™ 강뢁삼성병원 κ°€μ •μ˜ν•™κ³Ό.
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    2025λ…„ 06μ›” 15일 μΌμš”μΌ
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