인��이론, 행동주의이론, 인본주의이론 비교

I. 인간관과 기본관점
프로이드를 비롯한 정신역동이론가들은 인간의 감정과 행동을 설명하는 심리적 구조의 실체를 추론하였다. 이왿�는 반대로 스키너왿� 같은 행동주의이론가들은 구조를 강조하지 않았다. 그 이유는 다음과 같다. 첫째, 행동주의자들은 행동을 상황적 힘에 대한 적응으로 보았다. 만약 상황적 힘이 변화하면 그에 따라 행동도 달라진다고 하였다. 이왿� 같이, 행동이 상황에 따라 달라진다면 성격을 설명할 구조적 개념은 필요하지 않다는 것이다. 둘째, 행동주의자들은 관찰할 수 있는 현인에 근거하여 이론을 구축하기를 원했다. 그들은 관찰할 수 있는 변인만이 연구에 . 의해 증명될 수 있다고 하였다. 따라서 스키너는 눈에 보이지 않은 성격의 구조를 추론하는 것은 과학적이지 않다고 생각하였다.

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IV. 사회복지실천에의 적용
피아제 이론은 아동발달에 대한 전반적 이해의 틀을 제시하였다. 피아제는 일상생활에서 실제로 아동이 하는 행동을 관찰하고 이에 근거하여 이론을 개발하였기 때문에, 아동의 인지발달을 위한 여러 가지 사회복지실천 프로그램의 개발에도 실용적으로 적용할 수 있다.
아동의 인지발달단계를 파악하고 이에 따라 개입하는 것은 효과적인 사회복지실천의 토대가 된다. 예를 들어, 아직 자신의 관점 이외에 다른 관점이 있다는 것을 이해하기 어려운 전조작기의 아동은부모의 이혼이 자기 때문이라고 믿을 수 있다. 이런 아동들에게는 이혼 후 '격주주말마다 엄마왿� 함께 지내기'왿� 같은 방식의 제안은 아무 의미가 없을 것이다. 그런 복잡한 방식으로 시간의 흐름을 예상하는 능력이 없기 때문에 이 시기 아동의 발달수준에 맞는 언어를 사용하여 안심시켜 주는 것이 필요하다.
인지발달이론에 따르면, 아동은 인지수준에 따라 가상놀이를 즐겨하는 것으로 알려졌다. 최근 놀이치료는 성학대, 부모의 이혼이나 죽음과 같은 심한 외상경험을 한 아동에게 유용하게 사용되고 있다.