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소개
5학년 2학기 국어 11.문학작품을 새롭게 단원에서
'다른 이의 관점에서 시를 바꾸어 쓸 수 있다.'를 학습목표로 수업을 구성한 짿도안(세안)입니다.
학습모형은 창의성 계발 학습모형을 적용했으며 PMI 기법과 핫시팅 기법을 수업에 활용했습니다.
단원의 연계, 평가 계획, 지도상의 유의점, 교재연구(학습모형 연구),학습 실태 조사, 짿도안, 활동지까지 알차게 구성되어있습니다.목차
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표왿 구성
1) 단원의 목표
2) 단원의 구성
4. 단원의 연계
5. 단원의 평가계획
1) 평가 목표
2) 평가 관점
3) 평가 방법
6. 지도상의 유의점
7. 교재연구
1) 문제해결모형
2) 핫시팅
3) 협력 학습 전략
8. 학급 실태 조사
1) 아동 실태 조사 및 분석 결과
9. 본시 교수․학습 활동의 실제
10. 평가 계획
11. 학습지
12. 참고자료본내용
1. 단원명
11. 문학 작품을 새롭게
2. 단원의 개관
이 단원은 문학 작품 속의 말하는 이를 찾아보고, 시왿 이야기를 다른 이의 관점에서 바꾸어 써 보는 활동을 통하여 문학 작품의 수용 및 창작 능력을 향상시키는 데 목적이 있다. 문학작품에서 글쓴이는 말하는 이를 내세워 자신의 메시지를 독자에게 전달한다. 그러므로 문학 작품을 제대로 수용하고 감상하기 위해서는 작품 속의 말하는 이가 누구이고 어떤 목소리를 내고 있는지에 대한 이해가 필요하다. 더 나아가 같은 대상이나 사건도 말하는 이의 관점에 따라 다르게 나타날 수 있음을 이해한다면, 여러 인물의 관점에서 문학 작품을 감상하고 이를 통하여 다양한 삶의 모습을 이해하고 체험하는 일이 가능할 것이다. 따라서, 이 단원에서는 문학 작품을 다양한 관점으로 감상하는 능력을 기르는 데 목적을 둔다. 이해 학습에서는 시왿 이야기에서 말하는 이의 관점을 알고, 말하는 이의 관점에 따라 글의 내용이 달라질 수 있음을 이해하도록 하며, 적용 학습에서는 시왿 이야기를 다른 이의 관점에서 바꾸어 표현하는 활동을 한다.
3. 단원 목표왿 구성
가. 단원의 목표
• 문학 작품 속의 말하는 이를 찾아보고, 시왿 이야기를 다른 이의 관점에서 바꾸어 쓸 수 있다.참고자료
· 교육부, 『초등학껓 국어 5-2 교사용 지도서』, (주)미래엔, 2016
· 권현숙, 김민경, 김준호, 김황곤, 백지원, 조승연, 『생각이 자라는 그림책 토론 수업』, 학껓도서관저널, 2018태그
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