아동상담의 일반적 과정을 차례대로 기술하고, 이를 구체적 사례에 대입해 제시하시오

아동은 자신의 환경을 주도할 수가 없기 때문에 환경의 영향력과 변화에 크게 의존할 수밖에 없다. 또한 아동이 갖는 발달적 특성과 더불어 아직 변화왿� 발달 과정에 있는 미완의 상태라는 점에서 성인 상담과 아동 상담은 차이가 있다.
상담의 기본 원리는 성인 상담과 아동 상담이 모두 같지만, 방법상에는 차이점이 있다. 즉, 아동 상담의 경우 인지적 ․ 정서적 ․ 사회적 발달 수준에 맞추어 상담 기법들이 변형되어야 한다. 아동은 특히 인지적 ․ 언어적 기술이 미성숙하기 때문에 추상적인 용어를 이해하거나 자신의 생각과 느낌을 언어적으로 표현하기 힘들다. 따라서 아동 상담은 비언어적 의사소통이 더 많이 강조되어야 한다. 대부분의 경우 아동 상담은 활동 즉, 놀이 안에서 행해지게 되므로 아동 개개인의 독특한 문제를 탐색하고 해결하는 데 필요한 비언어적 매체의 활용이 중요하다.
성인은 자신이 문제가 있음을 인식하고, 상담을 받을 것인가도 스스로 결정하게 된다. 반면, 아동은 자신이 문제 혹은 걱정이 있다는 것에 동의하지 않으며, 그에 대한 인식조차 없는 경우가 대부분이다. 상담에 의뢰될 때에도 부모, 교사, 주변 사람의 결정에 따라 마지못해 끌려오게 된다. 이왿� 같이 아동은 비자발적 상담 참여로 인하여 상담에 대한 동기를 보이지 않으며 변화의 필요성을 인정하지 않는다. 그러므로 상담의 초기 단계에서는 상답에 대한 아동의 저항을 극복하고, 좋은 상담 관계를 맺고, 변화의 필요성을 인식시켜 상담에 대한 긍정적인 기대를 갖게 하는 것이 아동 상담자의 중요한 역할이자 과제이다.
상담 동기왿� 관련된 또 하나의 측면은 아동이 상담의 목적과 상담 과정을 성인처럼 이해하지 못하는 문제이다. 간혹 어떤 아동은 상담자를 자신과 일주일에 한 번씩 놀아주는 사람 정도로 이해하는 경우도 있다. 따라서 상담자는 상담초기에 아동의 지적 발발 수준, 특히 언어 이해력에 맞춰 상담이 무엇인지, 그리고 상담에서 아동 자신의 역할이 무엇인지에 대해 교육시켜야 한다.