작��교육론 9장 요약

1. 작�� 평가란 무엇인가
1) 작�� 평가
(1). 의미
- 작�� 교육 전반에 유의미한 정보를 수집하고 교육적인 진단과 처방을 하는 체계적인 과정
(2) 목적
- 작�� 교수ㆍ학습 과정의 질적인 개선을 도모하는 한편, 학습자 개개인의 작�� 능력 향상을 돕는데 목적
- 학생 개개인의 작�� 능력에 대한 유의미한 정보를 제공함으로써 궁극적으로는 의사소통 능력의 향상에 기여하기 위해 실시
- 교수ㆍ학습의 결과뿐만 아니라 그 과정까지도 함께 평가할 수 있도록 계획해야함
- 학습 능력이나 관심사, 성장 배경, 취향, 동기 등에서 학습자마다 차이가 있다는 점을 인정하고, 개개인의 차이에 부합하는 보다 다양한 평가 방법을 구항하고 적용함으로써 학습자의 성장과 발달을 도모
(3) 방법
- 일회적이거나 제한적인 작�� 평가 대신, 다양한 화제를 통해 지속적으로 작�� 평가가 이루어지도록 기획
- 학습자들이 교수ㆍ학습의 과정에서 보여 주는 다양한 작�� 수행의 양상들을 세밀히 관찰하고 분석하여 평가에 활용
- 평가의 주체 역시 교사에 의해 일방적인 평가 지양→ 학생 상호간 평가, 또는 학습자 스스로의 자기 평가의 방식 등을 활용하여 작�� 수업 및 결과에 대한 책무성 고양

2. 작�� 평가에서 중요한 요소에는 어떤 것이 있는가
1) 타당도왿� 신뢰도
(1) 타당도
- 검사 도구가 측정하고자 하는 것을 얼마나 충실히 특정하는 가
- 측정하고자 하는 요소들이 검사 도구 안에 모두 포함되어 있는지, 혹은 측정하고자 하는 요소 이외에 다른 요소는 없는지 등등
(2)신뢰도
- 측정하려는 것을 얼마나 안정적으로 일관성 있게 측정하는가
- 동일한 검사를 반복 시행할 경우, 그 결과가 얼마나 유사한가가 신뢰도를 결정함
(3) 작�� 평가에서의 타당도왿� 신뢰도
-디드리히의 실험 : 작�� 평가의 전문가라 할지라도 글에 대한 관점이나 평가 기준이 매우 다를 수 있다